学习不用妈妈陪.doc家长学校2[文档推荐] .pdfVIP

《学习不用妈妈陪》 ——引导孩子在学习上自立 教材分析：所选教材为河北人民教育出版社出版的《家庭教育手册》二年级第五课《学 习不用妈妈陪》，培养孩子在学习上自立的好习惯。本课深入浅出，主要包括以下几部分： 案例、案例分析、了解孩子、建议、大作业。 教学目标： 1、通过分析案例让家长明白引导孩子在学习上自立的重要性。 2、能通过了解孩子，反复对照找出症结所在，掌握基本的培养孩子独立性的方法。 3、掌握完成大作业的方法，提高对家庭教育的理解和认识， 教学方法与措施： 1、通过故事引入、家长互动、师生互动加强理解。 2、通过多媒体课件等形式激发兴趣，丰富感官认识。 一：故事导入，切入课题。 1、教师引语，阐述培养独立性的重要意义 师导语：其实生活中有许多事是孩子们可以自己做的，只是由于身边有可以依赖的人，他们 就不做了。放弃了可以自己做的事，也就永远得不到通过自己努力随之而来的快乐。 我认为，在日常生活中，让孩子通过一定的劳动来换取他所想要的东西，比简单地给予要好 得多。 在生活中，欢喜和忧心总是相伴而行。孩子出生以后，他的天真、他的可爱、他的依恋，就 像冬日的阳光、夏日的雨后彩虹那样美丽，那样动人。从此，你们会相互依偎、相互挂念， 使生活平添许多欢乐与无言的感动。相信这是每一个父母都有过的情感体验。 然而，就像蒲公英的种子一样，一旦成熟，就会随风飘离，到另一片土壤去发芽、生根。孩 子一长大，就会离开父母，开始自己的生活，经历各自的故事。那些曾经吹打过我们的风雨， 也会吹打在他的肩头；那些我们曾经面对的生活，也会出现在他的面前。这种忧伤与欢欣相 伴的过程，会使母亲落泪，父亲伤感。 然而他们的确会离开的，不管是强壮，还是弱小。他们属于新世界，新的世界也在召唤他们。 这就是生命的必然。 从积极的一面来看，人类正是因此得以发展、繁衍，生活也因此而变得丰富、多彩。 不管我们曾经多么深沉地爱他们，也不管思念和牵挂有多么悠长，但他们仍然会走向自己的 人生。因此，还得抹掉泪水， 把坚实的手掌放在他的肩头说： “去吧，孩子，那是你的世界” ！ 但在和他们说再见之前， 得为他们做一些必要的准备， 知识的、 品质的、习惯的、身体的…… 而从小培养孩子的独立意识，则是最重要的准备了。 2、从两个故事看孩子独立性培养 在这里为大家讲两个小故事。 故事一：小文今年 5 岁。从 2 岁开始，父母就鼓励他独自在小床上入睡了， 3 岁已经能帮父 母做很多事情，比如，摆碗筷、搬凳子、挥舞小扫帚、学包小馄饨…… 3 岁半很自然地进了 幼儿园，穿衣、吃饭又快又好。现在，他在小朋友中很有威信，因为他经常能搭出美丽的房 屋、雄伟的大厦，甚至奇特的油井和宇宙飞船，还能回答许多问题。最重要的是他非常勇敢， 自己摔倒了会马上爬起来，即使父母在旁边；就算是别的小朋友不小心碰到了他，他也不会 大哭大闹…… 小文父母说：“小文喜欢自己的事情自己做，而且凡事爱问‘为什么’，我们也尽可能让他 尝试他力所能及的事情，平时很注意培养他独立自主、勇敢坚强的品质。比如： 2 岁多后他 经常爱说‘我要……’‘我想……”我来……’等等，显得很逆反，一下子好像不听话了。 这时我们看了一些有关书籍，也咨询了一些有经验的人，知道这个时候的他开始‘自我中心’ 了，希望我们大人把他当成很厉害的人，于是我们正好顺水推舟，开始‘刺激’他：好，长 大就要有长大的模样，要自己睡觉，自己学着穿衣、脱鞋，而且要会帮助我们做点事情…… 结果他还真行，是长大了！”老师都很喜欢小文，因为小文聪明又独立，就算惹了事也敢作 敢当，很像个“小大人”！小文说：“我觉得我能做好多好多的事情！” 小文的父母不仅看到了孩子独立的需要，而且能够给他表现的机会与合理的引导。父母的理 解、放手、鼓励与赞许正是对孩子独立的支持。 故事二：小宁， 10 岁，小学四年级，可现在仍然与妈妈同床睡。因为怕黑，连上卫生间都要 妈妈陪在外面。做功课更不要说了，妈妈真希望她能替他读书就好了，每天晚上真吃力。不 看着他，他就不做了，甚至连题目都不会看。所以考试题经常是妈妈在家他会做，考场上他 就好像什么都不知道了。洗澡、起床都要妈妈伺候才行！ 据妈妈反映，这孩子从小胆小，身体也不大好