2020年部编版小学二年级语文下册全册教学计划+教案.pdf

2020年部编版小学二年级语文下册全册教学计划+教案 一、学情分析 经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力 得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩 层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引 导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并 逐渐使学习成为自身发展的需要。 本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在 培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培 养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日 阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。 二、教学任务与目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不 作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练 习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字 习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵 制定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内 容，能主动与别人交谈。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到 的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发 学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材 和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时 注重单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使 他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发 现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到 新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应 用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认 记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏 或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板 书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到 每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。 四、教学措施 （一）识字、写字教学 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生 的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识 字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥 创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字 要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字 教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔 顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上 进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。 （二）阅读教学