王祖庆课堂詹天佑.pdfVIP

一．导入：建构阅读话题 将生字词语读准，边读边寻找关键的信息，作者 师:孩子们，课前我向你们打听了一些中国人 重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几 名字，他们都是非常了不起的。张老师再向你们 件事情？（学生读书，教师巡视） 打听一个人。这个人，被千万个中国人所怀念着， [ “课标”指出“阅读是搜集处理信息、认识 敬仰着，请看我在黑板上写他的名字。 （师板书： 世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 ” 詹天佑）知道他吗？ 本案开讲的设计确实是一个很好的诠释。教师从 生: 知道。 组织学生交流关于詹天佑的信息入手，并丛中渗 师：谁能用一句话来介绍詹天佑。 透了连缀、点拨、拓展的引领功夫，尤其耐人寻 生: 詹天佑带领了一些工程人员建成了我国 味。特别是借“ 1905 年”到“ 2005 年“这个时 的第一条自修的铁路。 空隧道的飞跃而渲染的百年庆典，凭借现代教学 师：我特别佩服你回答问题的沉稳、自信。 手段的造势，为进入新课作了行云流水般的铺垫。 来，谁接着说。 李渔《闲情偶记》有云“开首笔机飞舞，墨势淋 生: 詹天佑是我国最著名的工程师，也是第 漓，有自由自得之妙，则把握在手，破竹之势已 一批留美学生。 成，不忧此后不成完璧 ,, ”作课如成章，开篇 师：他是第一批留美幼童当中的一个， 后来， 之理共通，于此可见。 ] 被誉为“铁路之父” 。 师：读好的同学想一想，你怎样用最简洁的 生:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。 语言把这几件事情概括出来。 师：最后请一位同学说。 生 :课文向我们介绍了三件事情。第一件事： 生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受任务， 得博士毕业学位的。 开始勘测路线。 师：大家知道得可真不少。一提起詹天佑， 师：你能把你这句话浓缩一下吗？詹天佑做 人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就 了什么事情？ 是——（生：京张铁路。 ）（师板书：京张铁路） 生:詹天佑开始勘测线路。 京张铁路始建于哪一年？（生： 1905 年）。（师板 师：浓缩成四个字。 书 1905）孩子们，今年是几几年？ 生:勘测线路。 生:2005 年。 师：好的，你把“勘测线路”这几个字写到 师: （师板书：2005 ）大家发现了什么？ 黑板上。写在这个位置。特别注意他写的“勘” 生: 2005 年是京张铁路修筑满一百周年。 字是否正确。 （生板书后）大家继续说，还做了 师：开始修筑也叫肇建，今年是京张铁路肇 什么事情？ 建一百周年。孩子们 ,2005 年对京张铁路来说， 生:开凿隧道。 是一个特别的年份。为了纪念这个特别的日子， 师：非常简洁。把这四个字写在旁边。请同 北京市和河北省举行了一系列庆祝活动。请同学 学特别关注 “开凿”的 “凿”字他是怎么样写的。 们看大屏幕：