《素质拓展》教学大纲.pdfVIP

成都指南针职业技术学校 《素质拓展》教学大纲 ( 一 ) 课程性质和教学目的 素质拓展训练是一种应用行为心理学、 认知心理学、 咨询心理学和社会心理学等学科的基 本原理，通过创设情境，借助团队的力量，用以提高学员心理素质的训练方法。心理素质拓展 训练分为个人项目和团体项目两类，理论和训练相结合的教学方式。 素质拓展训练根据学生 心理素质发展的特点，突破传统的课堂教学模式，以丰富的内涵、新颖的形式、真实的体验、 快速的成长和转变，对学生的认知、情绪、行为进行有效的调整和提升，是对传统课堂教学模 式的创新和发展。 （二）教学任务 培养学生正确的体育观，身体观，使他们能自觉地、积极地、经常地参与锻炼，实现身体 运动的参与。通过体育课程学习和锻炼，使学生在耐力、力量、柔韧及协调性等主要素质方面 得到提高。 并促进学生心理健康， 即情绪的调控能力和树立健康向上的自信心。 通过体育教育 和体育活动培养学生的合作能力、 交往能力和适应能力， 形成良好的人际关系和团结协作的精 神。 ( 三 ) 教学内容和要求 本课程以实践教学为主， 教学方法与手段的运用要考虑到学生的实际情况， 实际出发， 因 材施教，注意区别对待，重视学生实践能力的培养，并在教学中注意学生学习兴趣的培养。教 学方法与手段的运用，要注意防止伤害事故发生，重视学生自我保护能力培养。 课程教学时数分配 分类 教学内容 教学形式与学时分配 学时合计 讲授、讨论 实践 理论部分 参照贵州民族大学《大 2 4 学体育》课程教学总纲 执行 2 素质拓展课程的介绍 实践部分 组建团队 2 28 2. 团队凝聚力 6 沟通风格 4 抗挫折能力 9 思维突破与创新 7 学 时 合 计 4 28 32 （四）大纲正文 第一章： 组建团队素质拓展介绍（ 4 学时） 教学目的和要求： 通过本章学习，使学生了解心理行为训练的性质、 教学特点和要求： 通过组建团队，使学员相互熟悉了解，建立相互间的信任。 教学重点和难点： 沟通、交流与团队合作 教学内容： 一、走进美妙的团体心理训练 1. 心理行为训练的起源 2. 心理行为训练的特点 3. 心理行为训练的核心理念 4. 心理行为训练的要求 二、组建团队训练 : 1. 热身游戏 2. 组建团队与团队展示 三、交流回顾 第二章： 团队凝聚力（ 6 学时） 教学目的和要求： 使学生共同完成具有一定难度的任务，从中体验到团队凝聚力的作用。 教学重点和难点： 团队凝聚力 教学内容： 一、热身游戏 二、魔棒（选出队长、副队长） 三、海上求生 四、盲人方阵 五、交流回顾 第三章： 沟通风格（ 4 学时） 教学目的和要求： 通过本章学习，使学生了解沟通的原理与方法，掌握不同人群的沟通风格，学会在激烈的 竞争中获得双赢。 教学重点和难点 协调与沟通