“小学生学习方法的研究和指导”课题开题报告.pdfVIP

“小学生学习方法的研究和指导”课题开题报告 各位领导、各位专家、老师们：你们好 本人研究的 《小学生学习方法的研究和指导》课题，是经市教科所批准的市 级科研课题。经过有关领导专家的悉心指导和精心筹备，今天正式开题。本人在 这里向大家汇报课题的实施方案。 一、课题研究的背景和意义。 背景：埃德加•富尔在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不认识字 的人，而是没有学会怎样学习的人”。著名特级教师钱梦龙也提出“学生为主体， 教师为主导，训练为主线”的教学思想，即确认学生在整个教学过程中始终是认 识的主体和发展的主体，教师在教学过程中的作用，只是为学生的认识发展提供 种种有利的条件，即帮助、引导学生学习，培养学生的学习方法和习惯。 在新课程标准中，教学也已不再被理解为以传授知识或简单的知识统一，而是以 追求使每一个学生获得发展为内涵，应使每一个学生学会认知、学会学习、学会 做事、学会共同生活、学会生存；新课程标准要求教学应面向全体学生，面向终 身发展，面向终身教育。 在教学工作中，经常有学生问我们，为什么我很用功，但知识掌握得不多、不牢， 能力提高得有限？原因就是学生平时太不注重学习方法的探索，把学习看成是一 件苦差事，一旦学生在探索学习方法方面用点心，就能有所收获。因此，如何使 学生学会学习，掌握科学的学习方法，提高学生的科学素养， 是我们目前迫切 需要解决的一个重要课题。 意义:1、新课标指出：教师应能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、 引导者和参与者，使学生在主动学习的过程中得到发展。 2、对学习方法的研究和对学生学习方法的引导，有利于培养学生的学习兴趣和 提高学生的道德思想素质。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对学习方 法的研究和对学习方法的引导中，通过发现学生中的闪光点，对学生的不同兴趣、 爱好和创造才能，进行因势利导，充分发展他们的智力；同时对影响学生的非智 力因素，善于引导，使学生形成正确的学习动机，引起对学习的浓厚兴趣，增强 学习毅力，培养明辨是非的能力，把学生的学习精力引导到正确的轨道上。 3、有利于学生牢固掌握所学知识。学生所学的知识，是人类在漫长的生产实践、 社会实践和科学实践的过程中，逐步积累的关于自然知识和社会知识的规律的科 学总结。教师通过引导学生培养自己的观察力、思维力、想象力、注意力等，有 意识地引导、启发学生掌握学习的科学方法，学生才能更有效的学习，更牢固的 掌握所学的知识，从而提高学生的能力素质，提高他们的科学素养。 4、是培养新世纪开拓性、创造性人才的需要。二十一世纪的人才不但要有扎实 的科学知识，更需具有科学的思维方法、科学的学习方法，具备终身学习的能力。 因此，为培养开拓型、创造型的新世纪人才，就必须注重学生学习能力的培养， 把学习方法作为他们知识体系的重要组成部分。国内外同类课题的研究：近来关 于学习方法的研究多，如美国戴维思的《这样学习最有效》，戴维思先生在书中 提出成功的学习必须要有三个步骤：(1)、建立适当地心态，(2)、用正确的方法 （如系统、技巧和训练），(3)、有一个好的环境； 还有珍妮特.沃斯的《学习的 革命》等。国内关于学习的问题研究的也比较多，如蒋宗尧的《学法指导艺术》， 他在书中具体讲述了学习的概念、特点、过程、原则、规律，讲了学习的一些基 本方法和学习的基本理论，以及学生学习能力的指导，学习方法的指导、指导的 模式，学习常规的指导、学生学习心理的指导等。 二、课题的界定 小学生学习方法和指导就是学生个体作为学习活动的主体，在教师必要的引 导下，积极、主动地在获取知识，掌握技能、发展心智、形成品德等学习活动中 表现出来的必需的稳定的心理特征。 本课题 “小学生学习方法和指导”的含义 “小学生学习方法和指导”，是指立足于我校作为一所农村小学，着眼于学生 未来的发展，为探索出一套培养小学生学习能力的行之有效的方式、方法、手段、 措施等应对行为而展开的研究。 三、课题研究的目标和内容 （一）课题研究的目标 1、培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用。培养学生在学习活动中的自觉 性，主动性，独立性，创造性和坚持性；掌握科学的学习方法，使学生的自主学 习能力得到提高。 2、探索并形成一套适合培养小学生学习能力的教学方法和策略，力争能在更大 范围内推广应用。 （二）具体内容： 本课题着重进行如何让小学生学会科学的解题方法的研究： 四、课题研究的指导思想、原则、方法和对象 （一）课题的指导思想和原则 1、本课题研究的指导思想： （1）、马克思主义世界观、方