探究式阅读教学的心得体会.docxVIP

探究式阅读教学的心得体会 “探究式阅读”的课题研究在一线教师的不懈努力下已走近 尾声，回首三年来奋斗实践的路程感慨万千。 从不解到释惑， 从探究到理解，从拘泥到扩展，虽说艰辛，却充满收获。现 就我在语文教学中如何引导学生开展“探究式阅读”与大家 交流一下。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教师作为探究式课堂教学的引导者，其任务是调动学生的积 极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发 现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师 还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进 探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为 探究式课堂教学的主人，自然是根据教师提供的条件，明确 探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究 的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。在实际语文教 学中，许多语文老师没有创设良好的课堂气氛，没有选择切 合学生实际的教学手段，没有找准启发探究的切入点，更可 能所提的问题太难等等。受应试教育填鸭式教学的影响，学 生总是被动地坐等知识，重知识记忆而轻问题思考，习惯于 听老师讲解，习惯于背诵书本知识，忽略了语文这门课程的 特殊性。因此，在教学中如何引导学生进行探究就显得尤为 重要。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 在教学中，我多采用以下方法 、启发教学引导探究 启发式教学主要是教学过程中承认学生是学习的主体，而教 师的任务在于引导学生发现问题、思考问题、解决问题，强 调学生要有主动的、积极的、能动的学习状态，强调对知识 的理解、运用、创造。中学语文教师要通过一定的方式去引 导学生就某个问题展开积极的思考，让学生自主地进行分析 判断，提高学生的语文综合素质。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 1、 运用多种启发方式引导学生进行探究 教师在引入新课时，或介绍写作背景，或表情朗读，或巧妙 设疑，激发学生阅读课文的兴趣。这时，一句隽永精警的名 言，一则简短而寓意深刻的寓言，一首流传千古的诗词…… 都能成为教师手中的道具。在教学过程中，可以借助多媒体 手段以声、形、色等形象多方面多角度地吸引学生， 穿插读、该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 议、讲，在有疑难处点拨解答，于无疑处设疑深究，做到对 课文有理解，对生活有感悟，在字里行间读出作品中的喜怒 哀乐、悲苦酸甜，加深学生对生活的认识。比如在教长春版 教材中的《窦娥冤》时，借助电影《窦娥冤》中窦娥临行前 的一段唱导入课文，激发起学生的阅读兴趣，然后引导学生 边阅读边探究：“窦娥冤吗？”由此引导开去，进一步理解 课文的内涵。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、 把握恰当的启发时机引导学生进行探究 时机问题不仅在于教师对几个问题先后顺序的安排，更在于 对学生思考问题的深度的把握。有些教师提出问题后急于要 求学生回答，没有给学生思考的时间。学生没有经过深刻的 思考，没有结合课文内容做全面的剖析，这样的回答仍然是 机械的。在教学中若能结合一些紧贴课文中心句和一些重点 关键的语句提出种种疑问，无疑会把学生的思维引向深入， 大大拓宽思维的范围，提升思维的层次。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 熟练运用多种启发方式，则能让学生始终保持思维新鲜感， 促使学生的探究性思维的形成，而选择恰当的时机进行启发， 可以获得更好的思维效果。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、 创设情境激活思维 认知需要是学生学习中最稳定和最重要的动力。在学习一个 新的知识点时，教师要创设认知需要情境，把学生的思维带 入新的学习背景中，让他们感觉学习是解决新的问题的需要， 产生一种积极发现问题， 积极探究的心理取向，使学生敢想、 敢问、敢说，从而诱发探究的意识，激活探究的思维。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、 自主选择激发兴趣 在教师精心设计的问题情境中，学生主动地去发现问题，并 从不同的视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 它最终表现为学生独立地、创造性地解决问题的权利，追求 人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性”为学生的 “选该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 择性”，激发学生自主探究的兴趣。 1、让学生自主选择探究目标 一个班几十个学生，因环境、条件、基础和个人爱好的不同， 总存在着个体差异。因此，一堂课或一项探究活动要达到什 么样的目标，可以让学生自主选择或自主确立。但教师应把 握学生自主性的“度”，避免过于自主而脱离了教学中心。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、 让学生自主选择探究的内容 一篇课文值得探究的内容很多，教师可以让学生自主选择一 个内容进行探究。在学习每一