护理实验课翻转课堂教学设计.pdf

课程一般信息 课程名称 护理学基础 课程类型 必修课 使用教材 卫生部“十二五”规划教材第 3 版，主编：周春美张连辉人卫版 授课内容 无菌技术的基本操作 章节 第四章 第三节 课时 2 学时 授课对象 护理专业专科二年级学生 【知识目标】 学生能正确陈述并理解无菌操作的基本原则。 教 【技能目标】 学 结合临床情境，学生能够在规定的时间内学生独自熟练且规范的进行无菌 目 技术操作。 标 【学习态度和价值观目标】 培养学生认真严谨的工作作风及院内感染的防范意识。 学情分析及应对策略 【学生知识结构】 授课对象已在理论课上学习了有关医院内感染控制和消毒、灭菌等相关理论 知识，为本次实验课的学习奠定了理论基础。 【学生认知特点及学习特点】 学生初步了解无菌操作原则的理论知识，但在实际无菌操作原则的应用中存 在理论与实践关联较差的情况，应通过认知—实践—再认知—再实践反复循环的 方法，使学生在反复练习中发现错误并再认知纠正错误，再反复练习巩固正确的 基础知识和技能。 【对前期教学的反思和评价】 教学经验 提示学生通过一次教师示教很难准确掌握 各个无菌基本技术的操作 方法，甚至有些学生只是 模仿，并不理解 无菌技术的操作原则；还有学生误认为 临床上的无菌技术就只有这六项基本操作， 当变换实际临床情景时 不会灵活变通 。 以上情况的原因有可能是教师示教次数有限，示教不详细， 忽略学生的个体 学习需求 ；学生观察教师 示教时记忆有限 ，自己实际操作时出现失误；学生练习 时教师个别指导不足 ，不能及时发现学生的技能错误。 所以在本次教学中教师可以将各个基本技术 录成微课 ，让学生课前学习和练 习，学生还可以随时反复观看微课，找出自己的学习不足，在课上向老师提问， 满足学生的不同学习需要。 加大真实情景模拟的练习和考核题目 ，使学生能在练 习和考核中培养理论与实践联系的意识和变通能力。 【教学重点】无菌持物钳、镊使用法；无菌容器使用法；取用无菌溶液； 教学 无菌包使用法；铺无菌盘法；戴脱无菌手套法。 重点 【教学难点】无菌操作原则的应用和无菌观念的培养 和 【解决方法与措施】 录制微课，学生课前反复观看和练习；课堂学生提问 难点 和教师指导，满足学生不同学习需求；情景模拟练习和课后情景考核，提 高学生实际问题的解决能力。 翻转课堂： 教学 1. 前置学习 组织 2. 课堂学习 形式 3. 课后学习 教学内容 资源及教学活动 1. 前置学习： 微课视频 1：无菌包的使用法；无菌持物钳、镊使 无菌持物钳、镊使用法； 用法；铺无菌盘法 无菌容器使用法； 完成试题 1-7 ：有关无菌包、无菌持物钳、镊的使 取用无菌溶液； 用和铺无菌盘的注意事项； 无菌包使用法； 微课视频 2 ：无菌容器使用法 铺无菌盘法、戴脱无菌手套 完成试题 8-9 ：有关无菌容器使用的注意事项； 法，六项无菌基本技术的操作 微课视频 3：取用无菌溶液 方法。 完成试题 10-12 ：有关取用无菌溶液的注意事项；