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第二课 礼仪与教化 第二课 礼仪与教化 中 国 青 铜 艺 术 天津市宝坻区第四中学 主讲：李雅林 美术欣赏 辉煌的美术历程 第二课礼仪与教化 第一课时：中国青铜艺术 教学思路分析：本课程安排了三个教学活动，是为了帮助学生理解“成教化，助人伦”这一社会要求而对美术创作的影响，特别要让学生认识这种要求不是抽象地而是具体的。本节课为第一个教学活动，主要是从历史演变的角度，以青铜器在各个历史时期的发展变化为主线，让学生了解社会政治与文化观念对青铜器的影响，通过对典型器物的分析与认识，较为细致地分析作品的形制和风格变化。 教学材料分析：本课时内容包括两条知识线：1.青铜器器物在造型和纹饰上发生重大变化的四个重要时期。2.青铜器变化所折射出的社会意识形态领域的变化。我国奴隶社会的工艺美术灿烂的成就。 教学目标： 知识目标：让学生认识到社会意识形态变化对审美变化的影响，以及美术在社会中所反映出的社会化与教化功能。学生要在学习中了解分析类似的美术现象的方法，学会举一反三。初步掌握基本美术欣赏语言的表达方式和方法，来表达自己的情感和思想。形成美术基本素养。 能力目标：学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论，丰富视觉审美经验，发展美术鉴赏能力。 情感目标：激发学生热爱民族传统文化艺术的情感，领会劳动创造艺术，艺术是劳动人民勤劳、智慧的结晶。 四、 教学重点： （一）青铜器在各个历史阶段发展变化的主要审美特征。 （二）培养学生结合历史历史唯物主义对青铜器审美演变进行分析。 五、 教学难点：运用所学知识对青铜器在不同历史时期所折射出的社会演变的进程中所产生的不同审美特征进行鉴赏。 六、 课前准备：请同学们从网上或者书中查阅一些关于奴隶社会、青铜器或有关图腾的故事与图片，作初步的认识。 教学方法： 比较鉴赏法、提问法、讨论法 课 时： 一课时 教 具： 多媒体课件 教 学 环 节 教 学 过 程 学 生 活 动 设 计 意 图 创 设 情 境 课前五分钟播放古曲《高山流水》 聆 听 轻悠古韵，为课程内容打下铺垫 导 入 新 课 伴随着悠悠琴声，今天我们讲述一个古老的艺术话题。 开门见山：图片展示陶鼎和青铜鼎图片各一幅，形成较为强烈对比。 教师引导学生比较图片，引出青铜话题。（是什么？问什么同样为鼎却相貌不同？） 自 由 议 论， 通过直接展图的方式。引导学生探究心理，激发学习兴趣。 课 题 引 入 青铜知识引入 青铜的概念：（幻灯片文字） 教师引导学生认识青铜出现的社会意义：（青铜的出现是生产力发展的体现，在形成器物后，由于其材料的珍贵，逐渐演变成了身份的象征。） 教 师 引 导 学 生 形 成 认 识。 学生结合历史线索对青铜器的意义有初步了解。 课 题 引 入 图片展示——青铜器登上了历史的舞台：（随着铸造技艺的提高，具有身份象征意义的青铜器越来越多。而鼎就是青铜器中的代表器型） 引出板书——青铜艺术 学生进 行个别 回答， 讲述课 前采集 到的鼎 的相关 知识。 锻炼学生有针对性的采集信息的能力和扩展知识面。 讲 述 新 知 导 入 本 课 内 容 把 握 青 铜 器 的 神 秘 这 一 持 久 特 征。 . 图片展示——“司母戊方鼎” 教师提问：器型的外观特点。 型、量、纹三方面引导 学生回 答，教 师板书 补充加 以肯定。 培养学生形成基本的对艺术作品的表述能力，进而拓展其联想空间。 图片展示——“饕餮纹样展开图”，教师讲解（人类对自然世界产生的敬畏与崇拜，带着这种敬畏与崇拜从原始社会走入了文明社会，并为阶级社会所服务），并鼓励学生参与理解。 学生进 行赏析与感受 图片展示——商代鼎 分组讨论：鼎在商代起到了什么样的作用？（联系所学历史知识） 由小组选出同学代表进行发言，其他小组做补充，教师做小结，鼓励这样的分析结果。 板书：商朝——狞厉之美 学生分 组讨论，从器型、纹饰等 审美角 度来分 析。 时间： 两分钟。 培养学生交流与合作的能力。 图片展示——“大盂鼎” 教师引导：随着朝代的变迁，权力的更替，鼎在社会的前进中也潜移默化的发生着变化。请同学们更加细微的从器型和纹饰上对大盂鼎做一次赏析。 教师穿插饕餮纹局部图、铭文展开图 教师融入到学生中去，肯定同学们的一些认识 学生自 由讨论，观察。 活跃课 堂气氛，为下面 内容讲 解做烘 托。 通过对比鉴赏法，使学生培养观察、分析、总结美术形象的能力。 图片展示——“集体讨论” 通过对比鉴赏法，对学生进行提问，教师做补充总结，随着时代的变迁，人们对鼎的利用观念也发生了一些变化