学前儿童的自我意识,同伴关系的发展.pptVIP

（二）儿童交往的策略 1、发起 2、协调 3、交换 四、影响儿童同伴交往的因素 1、行为特征 2、认知能力 3、身体吸引力 （二）外部环境的作用 1、父母的鼓励 2、教师的影响 3、玩具与电视 谢谢观看！ 2020 2013级学前心理学 我是男孩儿还是女孩儿？ 人生三大经典问题 我从哪里来？ 我是谁？ 我要到哪儿去？ 学前儿童的自我意识p209大专p98大纲 自我意识的概念：人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。 包括三个层次：1、对自己及其状态的认识2、对自己肢体活动状态的认识3、对自己思维、情感、意志等心理活动的认识 内容：物质自我 心理自我 社会自我 自我意识的结构 自我意识 自我认知： 自我观察、自我觉知、自我概念、自我评价等 自我体验： 自尊、自信、自卑、自豪感、内疚感、自我欣赏等 自我调控： 自制、自立、自主、自我监督、自我控制等 二、自我意识的发展 （一）自我意识发展的总趋势 低→高 迅速 各成分发展的时间很接近，但不同步 自我意识发展的过程 1、对自己身体的认识 第一阶段 不能意识到自己的存在 第二阶段 开始认识自己身体的各个部分 当婴儿发现咬手指与咬布娃娃的感觉不一样时，就有了最初的自我意识－－自我感觉。 第三阶段 认识自己的整体形象 （1）戏物（镜子）:9-10个月 把镜子当玩具 （2）（镜像）“伙伴”游戏：12-14个月，对镜中的映