北师大《鸡兔同笼》教学设计.pdfVIP

6/18/2020 鸡兔同笼教学设计反思 鸡兔同笼教学设计ppt课件 北师大：《鸡兔同笼》教学设计 北师大：《鸡兔同笼》教学设计 教学内容：教材 99~100 页数学北师大版五年级上册第六单元尝试 教学内容：教材 99~100 页数学北师大版五年级上册第六单元尝试 与猜测 《鸡兔同笼》 与猜测 《鸡兔同笼》 教学 目标： 教学 目标： 1、了解鸡兔同笼问题，掌握用尝试法、假设法解决问题，初步形 1、了解鸡兔同笼问题，掌握用尝试法、假设法解决问题，初步形 成解决此类问题的一般性策略。 成解决此类问题的一般性策略。 2、通过自主探究、合作交流，让学生经历用不同的方法 （列表 2、通过自主探究、合作交流，让学生经历用不同的方法 （列表 举例、作图分析）解决 “鸡兔同笼”问题的过程，明确数量关系。 举例、作图分析）解决 “鸡兔同笼”问题的过程，明确数量关系。 教学重点：明确鸡兔同笼问题数量关系。 教学重点：明确鸡兔同笼问题数量关系。 教学难点：初步形成解决此类问题的一般性。 教学难点：初步形成解决此类问题的一般性。 教学过程 教学过程 一、历史激趣，导入新课 （3 分） 一、历史激趣，导入新课 （3 分） 导语：老师听说我们班的同学非常喜欢读书，今天老师给同学们 导语：老师听说我们班的同学非常喜欢读书，今天老师给同学们 带来一部 1500 年前的数学名著 《孙子算经》 （课件出示古书动画打 带来一部 1500 年前的数学名著 《孙子算经》 （课件出示古书动画打 开书出现原题），里面记载着许多有趣的数学名题，其中有这样一道 开书出现原题），里面记载着许多有趣的数学名题，其中有这样一道 题请看：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几 题请看：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几 何？ （师读,课件中标注出题 目中的 “雉”： （读成 “zhì”）野鸡； 何？ （师读,课件中标注出题 目中的 “雉”： （读成 “zhì”）野鸡； 几何：多少。）谁知道，这是一个什么问题？ （鸡兔同笼问题,课件 几何：多少。）谁知道，这是一个什么问题？ （鸡兔同笼问题,课件 出示鸡兔同笼情境图）这节课我们就来研究中国历史上著名的数学趣 出示鸡兔同笼情境图）这节课我们就来研究中国历史上著名的数学趣 题 “鸡兔同笼”。 （板书：鸡兔同笼） 题 “鸡兔同笼”。 （板书：鸡兔同笼） 【设计意图：这一引入，给数学课堂带来了浓厚的文化气息，让 【设计意图：这一引入，给数学课堂带来了浓厚的文化气息，让 我们的学生感受到我国数学文化的源远流长，激发了学生的学习热 我们的学生感受到我国数学文化的源远流长，激发了学生的学习热 /view/4ff749407d1cfad6195f312b3169a4517723e587.html 1/9 6/18/2020 情；同时初步了解学生的已有知识水平。】 情；同时初步了解学生的已有知识水平。】 1、分析题意：这道题 目是什么意思？(这道题 目是说，现在有一 1、分析题意：这道题 目是什么意思？(这道题 目是说，现在有一