中小学生心理健康教育知识讲座教学教材.pptVIP

中小学生心理健康教育知 识 讲 座;一、中小学生心理健康教育的背景和意义;2020年以前全球儿童精神障碍会增长50%，成为最主要的5个致病、致死和致残原因。 在17岁以下的儿童青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。据估计有30%会发展为成人注意缺陷多动障碍，并且成年早期的犯罪、酒瘾、吸毒、反社会人格障碍率是普通人群的5至10倍。 ; 在各大城市综合医院门诊病人中，约有70%至80%的人所患疾病与心理社会因素有关。 有6位获诺贝尔奖的华裔科学家指出，中国大陆的教育存在弊端——心理压力太大。“没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。” ;中小学开展心理健康教育的意义： 1、心理健康是社会进步的标志， 也是社会进步 的需要。 2、关注心理健康也是新课改的需要。;二、心理健康的基本概念;（二）心理健康的标准 ; （四）影响心理健康的因素;2．心理社会因素 ; 指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。 敌对中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。 恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。 怜悯中长大的孩子，将来容易自愿自艾。 嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。 嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角。 羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。 ;容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。 鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。 赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩。 嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己。 接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大。 认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。 分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。 诚实中长大的孩子，将来必能维护正义。 友善中长大的孩子，将来必能充满爱心。 祥和中长大的孩子，将来必有平和心境。 ; （2）学校环境 ;社会生活事件评定量表 ? ;2.教师自我心理保健的方法;（2）关心自己，善待自己;1.中小学生情绪发展的特点 ⑴小学生情绪发展的特点 ①情感的内容不断丰富。 ②情感的深刻性不断增加。 ③情感更加富有稳定性。 (2)初中生的情绪发展特点 ①情绪活动具有外露性。 ②情绪体验具有迅速性。 ③情绪活动具有两极性。;2.中小学生自我意识的发展特点 ⑴小学生自我意识的发展趋势 ①小学一年级到三年级，处于上升时期。 ②小学三年级到五年级处于平稳阶段。 ③小学五年级到六年级，又出现第二个上升期。;(2)初中生的自我意识的发展特点 初中生时期是自我意识的主观化时期， 是自我意识开始逐渐成熟期，进入心理自 我的时期。在这一阶段中，学生的个性逐 渐形成，能以他自己的倾向和价值观、世 界观去对待社会，处理问题，实现各自的 人生价值。一般来说，到了青年期，自我 评价能力已经接近成熟，能够比较全面地 对自己和别人作出评价。 ;3.中小学生人际关系的发展特点 （1）同伴交往 小学儿童的同伴交往有几个基本特点： ①与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂。 ②在同伴交往中传递信息的技能增强。 ③儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动。 ④儿童更善于协调与其他儿童的活动。 ⑤儿童开始形成同伴团体。;初中生选择朋友的标准主要包括几个方面 ①有共同的知趣和追求。 ②有共同的苦闷和烦恼。 ③性格相近。 ④在许多方面能相互理解。 随着身体的发育和第二性征的出现，初中生逐渐开始意识到同伴的性别问题，并对异性发生兴趣，或者在异性同伴面前表露出漠不关心，或者在言行中表现出对异性同伴的轻视，或者以一种不友好的方式攻击对方。到了初中后期，男女生之间逐渐开始融洽相处，并且在大多数男生与女生心中都会有一位自己喜爱的异性朋友。;（2）亲子交往 进入小学后，父母仍然是儿童的主要交往对象，随着儿童独立性和批判性的不断增强，小学生儿童与父母的关系从依赖走向自主，从对成人权威的完全信服到开始表现富有批判性的怀疑和思考。 进入青春期后，随着独立意识和反抗心理的产生，初中生与父母之间的关系发生微妙的变化，他们进一步减少了对父母的依赖，增加了反抗性情绪。 ;（3）师生交往 刚上小学时，对教师充满崇拜和敬畏。 初中生从不盲目接受任何一位教师。 他们对每位教师都有自己的评价，并且在 心目中总有一两个较为钦佩的教师。初中 生所喜爱的教师一般具有以下特点：知识 渊博，授课水平高，热情和蔼，关心学生 的成长，有朝气。 ;五、中小学生常见的心理疾病及其防治;（2）自卑形成的原因 ; （3）自卑的预防和调试