浅谈电化教具的使用.docVIP

电化教学对课堂效果的影响 郏县安良镇苗楼小学 张小利 二零零五年四月十九日 浅谈电化教具的使用 小学儿童的个性心理特点决定了教具的广泛使用。据统计，小学儿童采用“具体实例”和“直观特征”掌握概念的人数占有很大的比例。低、中、高年级分别为48%、50%和35%，这就要求直观教具在小学教学中要占很大比重，而与社会各项事业迅速发展、人类教育不断进化相适应，电化教具在现代化教育教学活动中也愈来愈发挥出它的重要作用。 资料个人收集整理，勿做商业用途 从教育发展的历史看,教育手段和教育方式是随着科学技术和社会生产的发展而产生和发展的.在原始时代,主要采用“口耳相传”的方式，随着文字的出现及其体系的形成，不仅可以嘴说，而且可以手写，克服了“口耳相传”的局限。后来，人们发明了印刷技术，教科书成为重要的教学工具。19世纪末幻灯介入教育领域后，由于科学技术和社会生产的发展，不断有新的科学技术成果被引进教育领域，这些新的科技成果，就成为最新式的教具，如：投影器、幻灯机、电影机、电视机、录像机、语言实验室等。这样，人们不仅可以向教师、向书本学习，而且能向现代化教育媒体学习，既可以大面积集体学习，也可以个别化、自主化学习，从而使教育逐步摆脱手工业方式的束缚，走向现代化的道路，向着高速优质的方向发展。资料个人收集整理，勿做商业用途 这些最新式