促进中小学生自主学习的教学管理制度与课堂管理规范研.docVIP

促进中小学生自主学习的教学管理制度与课堂管理规范研究报告 胡立新 目前，我国基础教育与课程教材改革正在深入进行，这次基础教育改革是教育观念和教学理念的根本性变化，是全方位的变革，它明确提出“学生的学”是教学活动的中心，突现以学生为主体的教育理念，强调了学生学习方式的转变和学生的个性化学习与全面发展，提倡自主、合作、探究式的学习方式，这种转变需要相应的制度来保障。因此《中小学生自主学习的教学干预与管理策略研究》课题组，将《促进中小学生自主学习的学校管理制度与课堂管理规范研究》作为子课题进行研究，目的是通过研究，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神的新举措。对原有的教学管理制度和课堂管理规范进行批判性反思，剔除一些落后的、违背新课程理念，不利于教师发展和学生自主学习的规定，最终形成新的有利于新课程实施和促进学生自主学习的中小学教学管理制度和课堂管理规范。以改善教学管理和课堂环境，营造学生“自主学习”的氛围。从而达到改变学生的学习方式，培养学生自主学习的目的。 我们现行的中小学教学管理制度和课堂管理规范，都是上世纪八九十年代颁布实施的，到今天已经二十多年了，虽然在某些方面有一些改革，但有一些内容与新的教育改革发展形势存在许多不适应之处，具体表现在： 1、现有的管理制度没有反映当前教育改革和新课程的目标要求，失去了制度应有的规范与指导教育实践的作用； 2、新课程的原则与要求没有以规章