《时间的脚印》讲课教案.pptVIP

时间的脚印; 时间是物质存在的客观形式，无处不在。人们是怎样记录时间的？;铜壶滴漏;日 晷;你还在哪些物质中看到了时间的脚印？; 葡萄成熟; 柿子成熟; 大雁南飞;琥珀;三叶虫化石;岩石的毁灭;岩石的新生;1.知识点：掌握说明顺序中逻辑顺序。2.能力点：明确说明对象，理清文章思路 。 体会本文生动有趣的语言。 3.德育点 ：认识岩石记录时间的功能。 培养学生的探索意识和科学精神。 ; 陶世龙，1929年生，四川安岳人，地质学家、科普作家。他写了许多普???地质矿物等知识的文章。其科普作品部分结集 为《揭开大地的秘密》 《地球的画像》《时 间的脚印》出版，参 与编写《科普创作》 《科普创作概论》等。; 本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。;踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ） 山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） 海枯石烂（ ）;腐蚀： 浑浊： 山麓： 沟壑： 龟裂： 粗糙： 海枯石烂： ; “时间的脚印”运用拟人的手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。;1.熟读课文，用简洁的语言概括课文内容。;2.作者的写作思路是怎样的？;（1）躺在山野里的岩石，是大自然保存时间记录的一种方式。 （2）每一厘米的岩层便代表着几十年到上百年的时间。 （3）北京故宫里的计时装置一一铜壶滴漏，是用水滴记录时间的方式。 （4）大自然中他各种物质都时时刻刻运动着。 （5）“海枯石烂”会有时。 （6）“石烂”的原因：它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的太阳烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……空气和水中的酸类腐蚀着岩石中的一部分物质。地面上和地下的生物也没有放弃对它的破坏。 （7）岩石的毁灭与生成过程。 ;（8）一米厚的岩石形成需要的时间：大约 3000 － 10000 年的时间。 　 （9）岩石形态“平卧”或“倾斜”的原因。 （10）根据岩石层与层之间的顺序可以知道过去的年月。 （1l）岩石保存很多的历史痕迹。 （12）岩石的颜色和质料反映了地壳的活动。 （13）岩石记录了丰富的古代生物的状况。 （14）化石帮助我们认识地球历史的发展过程。 （l5）岩石上留下了自然界某些转眼就消逝的活动。 （16）读懂岩石的记录对于人类的意义——找寻地下的宝藏。 ;4.找出全文的独句段，看看哪些起到了承上启下的作用。;1.岩石是怎样记录下时间的呢？（5）;4.岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（22）;自由读1-4自然段，说一说：;被破坏;岩石;3.岩石的破坏因素有哪些？;岩层厚度：1米厚（3000—10000年） 排列顺序：最早形成的躺在最下面 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立;自由读22-29自然段，分组讨论：;①地壳的活动； ②气候的变化； ③古代生物的状况； ④地球历史的发展过程； ⑤自然界转瞬即逝的活动。;根据不同类型的化石去思考。 三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广 大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿 长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷; 不仅可以增加知识，而且可以探寻地下“宝藏”，更有无穷的大自然奥妙存在。;状元成才路;文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？ ;状元成才路;1.举例子：本文所举实例均为典型举例，即举出典型的有代表性的事例来说明事理，从文中找出来体会其作用。 ;第?段：;第?段：; 第?段 ;2.特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。⑩ ;4.根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。? ;状元成才路;状元成才路; 本文的语言既准确严密又生动有趣。请同学们就此思考、讨论，结合语句进行分析。;4.狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。? 把“爬”字改成“流”字可以吗？为什么？;品析语言;1. 综合运用多种说明方法。;课堂小结;合作探究