小学语文群文阅读教学《趣读小小说》设计.pdfVIP

爱是不断的链条 ——“小小说群文阅读” 【阅读文本】 《一件运动衫》《爱之链》 《一件运动衫》是人教版第十册的一篇选学课文。这篇小小说，描写了一件 运动衫得而复失，失而复得的感人故事。《爱之链》是苏教版十一册第二单元的 精读课文，也是一篇小小说，主要讲乔、老妇人、女店主之间爱的链接。两篇小 小说主旨都是颂扬人间平凡的真爱。 【教学过程】 课前谈话 :直击热点 唤醒阅读记忆 （出示莫言图片） 1 、师：他是——？他做了一件让全中国人都骄傲的事情，你知道是什么 吗？ 2 、师：好！你们平时喜欢读小说吗？你们读小说的时候，最先关注的是什 么？ 过渡：今天这节课我们就来讨论小说怎么阅读。（板书：趣读小小说） 宣布上课。 一、 趣读小小说 初识特点 过渡：我们来分享一篇据说是史上最一波三折的小小说。 （分片段出示小说《三封电报》） —— 伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着他的姐夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里 接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。” 生默读。 师：获得了什么信息？ —— 伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲 运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误， 请寄回巴布尸 。” 师：伊莉薇娜收到丈夫的尸体了吗？她此时心情会怎样？ —— 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。” 师：我看到大家读到故事的结尾时都笑了，你觉得这个故事巧妙在哪里？ 师：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白，哦， 原来是这样！你看伊莉薇娜从开始的悲痛到后来的喜悦再到最后的悲痛，经历了 一波三折。 过渡：这节课，我们来讨论两篇小小说《一件运动衫》和《爱之链》。 二、 概读小小说 把握整体 1 、回忆《一件运动衫》，学画人物情节图 师：课前， 大家有没有预习过？第一遍读小说，我们一般要关注故事情节和 人物。回忆一下，《一件运动衫》主要写了哪两个人？（康威老先生和“我”） 师：“我”为康威先生做了什么事情？（用康威先生给我修鞋的钱和运动衫 换来的钱，买了一双鞋给康威先生。） 师：康威先生又为我做了什么事？（用小狗给我换了一件运动衫。） 教师根据学生的回答画出人物情节图： 师：刚才，老师根据大家的回答，给《一件运动衫》画了一幅人物情节图 （板书：人物情节图）。 谁能看着人物情节图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容？ 师：这篇文章中涉及的人物还有很多，有售货员、小男孩、小男孩的爸爸， 还有修鞋的吉特勒先生等。读小说的时候，我们只要抓住主要人物和主要的情 节，就能一下子把故事拎出来。 自己平时读小说的时候，也要记得抓主要人物和主要情节。 2 、读《爱之链》，画人物情节图。 师：好，请同学们用同样的方法快速阅读《爱之链》，圈出小说的主要人 物，想想他们之间分别做了什么事。用最简洁的线条和文字，形象地画出人物情 节图。 学生读、画。 师：请大家在小组内汇报交流自己的人物情节图。记住要认真听取组员好的 建议，并及时修改哟。然后，小组推选一个代表上来展示。 学生画出的人物情节图估计有以下几种—— 师：阅读一篇小说，关注主要人物、主要情节，然后用简单的人物情节图梳 理主要内容，这是一种很重要的本领，希望大家在以后的阅读中可以尝试着用。 师：我在七班上课的时候，有一个同学画了这样一幅情节图，你们觉得好不 好，为什么？ （出示） 师：为什么链条不封闭？ 三、 比读小小说 发现异同 1 、比读，写下发现。 师：就我个人的阅读经验而言，把同一个主题或者体裁的文章放在一起，有 时会有许多发现。当我们把这两篇小小说放在一起，你发现它们有哪些相同和不 同之处呢？ 比较的时候，可以从文章的内容、主题、结构、人物的身份、细节描写等方 面去揣摩。你们手上有两张便利帖，一张便利贴写