新人教版小学数学四年级下册《小数加减法》教学设计汇编.pdfVIP

学习好资料 《小数加减法》教学设计 丰润区小张各庄镇南青坨小学 鲁长江 一、教学内容：人教版四年级教材第71、72页的例1及相关内容。 二、教学目标： 1、引导学生自主探究小数加减法的计算过程，理解计算的算理， 并能正确地进行小数加减法的计算。 2、在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的 能力。 3、使学生体会小数加减法运算在生活中的广泛应用，感受数学与 实际生活的联系。 三、教学重难点： 1、教学重点:自主探究小数加减法的计算过程。 2、教学难点：理解计算的算理，即小数点对齐，计数单位相同 的两个数才能相加减。 四、教学准备：多媒体课件等。 五、教学过程: （一）创设情境，复习旧知 1、数学王国中蕴藏着无数的奥秘，你们想和老师一起去探索吗？今 天我们要探索的内容是：小数加减法。你们准备好了吗？ （板题：小数加减法）希望大家开动脑筋，大胆猜想，看谁能根据自 己已有的生活经验和知识经验，发现小数加减法的奥秘。 2、出示新华书店图片，让学生算一算老师买的两本书一共多少钱？ 更多精品文档 学习好资料 使学生复习整数加减法的知识。 （二）自主探究，算理迁移 小组合作，探究小数加法。 1、课件呈现主题图（介绍图中的人物、地点） 师：从图中你知道了什么？ 生：在书店里，小女孩想买2本书，小男孩想买1本词典。 师：一起来看这两本书的价格，谁来读一读？ 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题? （试着写在你的作业纸 上） 生: （1）买这两本书，一共花了多少钱？ （2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？ （课件呈现提出的问题） 师：要解决这两个问题，该怎样列式呢？ （1）6.45+4.29 （2）6.45-4.29 师：这两个算式分别是小数的加法和减法，接下来，我们就一起来探 究如何计算小数的加法和减法。 2、探究算法 先看算式6.45+4.29，先估算一下，这两本书大约一共有多少钱？ 师：这是两位小数的加法，你想用什么方法算出一共花的钱数呢？ 生：我想用列竖式的方法。 师：还有不同的方法吗？看来大家都选用列竖式的方法来解决问题， 更多精品文档 学习好资料 用竖式该怎样计算呢？根据你的经验，想一想，当我们遇到新知识时， 通常会怎么做呢？ 生:想办法将新知识转化成学过的知识。(学过整数的加减法或单位换 算) 师：转化是一种重要的数学思想，你能用学过的整数加减法的知识来 解决今天的问题吗？请同学们运用转化的方法思考，并在练习本计 算，算完后在与小组同学交流一下你的计算方法。 3、交流汇报 小组展示（投影展示做法，并说说自己的想法） 4、共同总结加法算法 （1）要正确的计算小数加法，一定要注意什么?(相同数位对齐） 相同数位对齐，就能保证计数单位相同，只有计数单位相同的 数才能直接相加。 （2）同学们计算不仅要算得准，还要算得快，那么计算小数加法时， 用什么方法可以帮助我们快速而准确地把相同数位对齐呢？ （把小数点对齐） （二）小数减法 顺利地解决了第1个问题，再来看第2个问题，是用减法计算的，你 们会计算吗？ 1、学生独立思考并在练习本上完成，说说自己是怎样想的？（找一 名做得快的同学到讲台上板演。） 6.45-4.29 更多精品文档 学习好资料 2、汇报： 你们和他的计算结果相同吗？（相同） 3、引导比较，深化算理 师：回顾我们研究小数加减法的过程，说说我们是怎样解决的。 师：将小数加减法的知识转化为已经学过的整数加减法，通过这节课 的学习，你们又有哪些新发现？ 整数加减法与小数加减法既有区别，又有联系，不同的是计算小数加 减法时一定要把小数点对齐，也就是把相同数位对齐，再加减。 4、出示歌谣帮助记忆：小数加减点对齐， 从左往右计算起， 满十进一要牢记， 退一当十别大意， 得数化成最简易！ 三、巩固应用 1、用竖式计算，并验算。 12.53+4.67 5.64-1.78 2、解决问题： 四、课堂小结，回顾整理