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精品文档 《逍遥游》优秀教案 教学目标 1．积累“志、图、名、置、穷”“奚以……为”等文言词句。 2．理清思路，背诵前三自然段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。 3．简单了解庄子的哲学思想。 教学重点 积累文言词句段，理解本文想象奇特和善用比喻的特点。 教学难点 庄子思想的理解 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 一、导语 我们的校刊《南华春晖》的名称取自哪里，同学们知道吗？对，它来源于庄子的《南华 经》。庄子曾在我们东明做过漆园吏，大街上常见的“漆园宾舍”“漆园饭庄”就源自这里。 今天就让我们走进《逍遥游》，了解庄子。 二、知人论世，了解庄子及其作品思想 庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思 想家，道家学派的重要代表，与老子并称为 老庄 。“ ” “我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉 （《史记老” . 庄申韩列传》）一语可见其性格特点。 庄子天才卓绝，聪明勤奋， 其学无所不窥 （《史“ ” ? “ 记 老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。但是，而今也以天下惑，予虽有祈向，不 ” ? “ ” 可得也 （《庄子天地》）。一方面窃钩者诛，窃国者为诸侯 （《胠箧》）的腐败社会使 “ ” ? 他不屑与之为伍，另一方面， 王公大人不能器之 （《史记老子韩非列传》）的现实处境 又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，不可与庄语 （《天下》），他追求自由的心“ ” 灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。 庄子的主要思想有 天道无为 、相对的认识论、无条件的精神自由等。他的思想属于“ ” 唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认 识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处 顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切 文化知识。 33 7 15 11 7 《庄子》一书现存 篇。有内篇 篇，外篇 篇，杂篇 篇。内篇 篇大体上是 庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。 《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载： “其著书十余万言，大抵率寓言也 。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都” 是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。 本篇是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生 动的比喻中，形成独特的风格。逍遥游 也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述“ ” 无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括 人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。因而他 希望一切顺乎自然，超脱于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类的生活与万物的 生存混为一体；提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。 三、熟读课文 精品文档 精品文档 １．学生自读，利用注释工具书把拿不准的字音上到文本中。 ２．板书难读字，学生读出字音。 翼 徙 抟 坳堂 夭阙 蜩 决起而飞 枪榆枋 宿舂粮 蓬蒿 大知 斥鴳 数数然 恶乎待哉 ３．叫4名同学朗读课文，如有问题，师生再纠正。 ４．教师做朗读提示。 第一段：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”要把选择问句的语气读出来。“且 夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”句中“且夫”是发语词，读“夫”时可稍拉长一些，“则其 负大舟也无力”，“也”后停顿一下，千万注意，“也”作为语气词应放在上半句尾，即“则其负 大舟也/无力”。下文如有类