最新北师大版小学二年级数学下册《认识角》教学设计.pdfVIP

欢迎来主页下载精品文档 《认识角》教学设计 孔城中心小学 汪用平 【教学目标】 知识与技能： 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展 创新思维。 过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角， 感受角有大小。 情感态度价值观： 结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 【教学重点】 让学生初步地认识角。 【教学难点】 引导学生探索角的大小与什么有关。 【教具准备】 多媒体课件、三角板、活动角、圆形纸片、两个边长相等的角、剪刀 【教学流程】 一、创设情境，引入新课 师：同学们,一年级的时候我们已经学过了很多的平面图形，你还记得吗？ 知道的请大声说出他们的名字。(教师出示课件) 生：长方形、正方形、三角形、圆 师:在这些图形中有一个图形和其它的不一样，它是谁呢？、 生:圆。 精品文档 欢迎来主页下载精品文档 师：说说你的理由，为什么？ 生：圆没有角。 师：（你真聪明！）今天，我们就来认识角。（板书课题：认识角） 二、联系生活，探索新知 （一）找角——直观感知角。 师：我们生活中能看到很多的角，比如（出示课件）屏幕上的剪刀、钟面、 红领巾的角都藏在了什么地方？我们把它们请出来吧。 师：哦，原来角就是这个样子的。 师：我们教室中哪些物体上面有角呢？谁愿意来说一说，并请你用手指一 指。 生：学生自由发表意见。（数学书上有角，黑板上有角，三角板的上面有角 等。） 师：刚才大家指了那么多的角，到底指的对不对呢？我们今天学完这节课 就会知道了。 （二）认识角 1、摸一摸，感知角。 请大家拿出课前准备好的三角板（出示课件） 师：刚才同学们说了那么多角，现在请找出其中的一个角，再用手摸一模， 和你的同桌说说你的感觉和发现。 学生活动，教师指导。 师用三角板在黑板展示作品并把角描出来 2、认识角的顶点和边。 精品文档 欢迎来主页下载精品文档 师：谁愿意和大家分享一下你的发现？ （尖尖的、直直的、平平的……） 师：请同学们观察一下黑板上和你们手中的角都有什么共同点？（一个尖 尖的、两条边）可能还有圆的弧线？？ 师：我们就把这个尖尖的地方叫做角的顶点。（边课件展示，边板书）你能 找到你手中角的顶点吗？ 师：你还摸到了什么？ （平平的、直直的） 师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的边。（边课件展示，边板书） 你能找到你手中角的边吗？ 师：一起来看看，这些角都由几个顶点和几条边组成的？ （角有一个顶点两条边） 师：我们还可以给它取个名字，用一个小“ ）”线把这个角标出来，然后 在它的后面写上数字１。我们把这个角记作：∠1，读作：角1。（边课件展示， 边板书）注意角∠的写法与小于号的区别 3、读角 师：（出示课件）现在这里的图形是什么？角。这么多角，我们怎么称呼它 们呢？为了便于区别这么多个角，我们可以把它们取不同的名字，记作：∠1、 读作：角1；记作：∠2、读作：角2 ；记作：∠3、读作：角3。 4、画角 师：大家都知道了角是由一个顶点和两条边组成的，那你会画角吗？ 师指名三个学生在黑板上画，其他同学观察。 师：他们画得方法、步骤对不对呢？师稍作点评。我们可以用一首儿歌帮 精品文档 欢迎来主页下载精品文档 我们判断。（出示课件） 生先齐读儿歌；师示范，并标出它的顶点和边，生跟做； 师：请同学们给自己画的角起个名字？然后把它记下来，读一读。 师：我们上课一开始指的那些角对吗？为什么不对？（角不止是一个点） 5、练一练（课件） 师：好了，孩子们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可 就要看你接下来的表现了！ （1）辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？ （2）找出下边每个图形中的角