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学习好资料 《中国学生发展核心素养》总体框架 人教教材培训 9月13 日上午，中国学生发展核心素养研究成果 发布会在北京师范大学举行。北京师范大学校长董奇、 教育部基础教育二司副司长申继亮出席会议并致辞。 来自教育学界和心理学界的知名专家学者、教育行政 部门人员和一线教育工作者代表等参加了会议。 学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适 应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一 项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升 我国教育国际竞争力的迫切需要。 六大核心素养 总体框架 更多精品文档 学习好资料 中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族 性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为 文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康 生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国 家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针 对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现 要求。 基本内涵 核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部 基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研 究成果，确立了以下六大学生核心素养。 （一）文化基础 文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能 习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用 人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统 一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。 更多精品文档 学习好资料 1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文 领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度 和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情 趣等基本要点。 2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学 知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行 为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等 基本要点。 （二）自主发展 自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在 强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我 价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成 就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质 的人。 更多精品文档 学习好资料 3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方 式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。 具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。 4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、 规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健 全人格、自我管理等基本要点。 （三）社会参与 社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处 理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和 履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升 创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会 发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。 5.责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国 际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方 式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本 更多精品文档 学习好资料 要点。 6.实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、 适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为 表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基 本要点。 主要表现 那么，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生 活、责任担当、实践创新六大核心素养具体包括哪些 要点呢？六大素养还具体细化为人文积淀、国家认 同、批判质疑等18个要点，各要点也确定了重点关 注的内涵。 文化基础——人文底蕴 1、人文积淀 重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积 累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实 践方法等。 2、人文情怀 重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严 更多精品文档 学习好资料 和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。 3、审美情趣重点是：具有艺术知识、技能与方 法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发 现