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精品文档 九年级上期数学教学反思 本学期的课堂教学中努力将新课程改革的精神渗透在其中，使学生在课堂上能学习到 喜欢的数学和有用的数学。但经过反思，意识到在操作的过程中还存在一些问题： 一、没能更大限度地给学生创造展示自己的空间，学生的思想的闪光点没有得到充分 体现。二、不能最大面积地调动学生的积极性，参与的程度不够。三、问题的引入：如果能 利用具有实际意义的背景引入会使学生更有兴趣去研究，也可以调整课堂知识比较单调的的 不足。四、例题的研究：我想要是将例题交给学生去研究，研究解决的方法和各个题的结构 特点，由学生做一个简单的总结每种情况应如何做，应注意什么问题，这样会给学生更大的 思维空间，也有利于知识的理解和掌握。五、练习的方式：练习的方式方法应多种多样,不 仅可以编制题组进行训练,也可以总结题型之后,由学生自己进行编题,这样不仅能够让学生 更加熟悉题型的结构,同时也有助于学生的思维能力的提高,从根本上改进计算不准确的不 足,也能更大限度地调动 学生参与的积极性。课堂教学是素质教育的主要阵地，也是新课程 实施的基本途径。新课程要求的教学改革，应当贯彻“让课堂充满生命活力、让学生成为学 习主人”这一策略思想，把思想观念的变革同模式与方法的变革结合起来，是教学过程成为 师生积极互动、共同发展的过程，处理好传授知识与培养能力的关系。改变过于强调接受学 精品文档 精品文档 习、死记硬背、机械训练的现状，引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，注重培养学习 的独立性和自主性，通过质疑、调查、尝试、研究、体验的活动，在实践中学习，促进学生 在教师的指导下主动的、生动活泼地、富有个性的学习。还要在教学中突出自主学习，弘扬 学生的主体性、能动性、独立性为宗旨。激发学生的内在需要，将要我学转化为我要学。学 生有了学习兴趣，特别是直接兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一 种愉快的体验，学生会越学越想学、越学越爱学，有兴趣的学习事半功倍。教师要充分尊重 学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养学生的独立能 力。努力实现通过教师的引导让学生对“为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习”的 问题有自觉的意识和反应，对学习自我计划、自我调整、自我指导、自我强化。在学习活动 中对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节；对结果进 行自我检查、自我总结、自我评价、自我补救。让学生对学习自我监控，形成一个良好的学 习习惯。初三数学(上)相关介绍九年级数学教学反思是教师进行九年级数学教学的需 要，通过九年级数学教学反思，教师能够发现自己教学中的不足和学生存在的学习上的问题， 并寻找方法加以改善。这样，无论是老师还是学生，都能够从九年级数学教学反思中获益， 达到教学相长的目的。 一、教学内容要精选，教学方法要精心设计 通过九年级数学教学反思我们知道，大多数学生认为，数学是抽象的，但抽象的并不是枯 燥无味的。课堂教学中，在教师的引导下，要让学生感受到数学的严谨合理，统一和谐，学 生能自然清晰地去接受新知识，达到课堂教学的最佳效果。教师在上课前应认真地钻研教材， 探究教材中每个知识点的潜在功能，建立一个充分地体现素质教育精神的教学模式，使课堂 充满活力，从而激发学生学习数学的兴趣。的确，兴趣是推动学生学习的动力，我们通过对 教材的加工，采取灵活多样的教学方法，精心组织上好每一节课，学生才会乐学。 二、学习数学的兴趣要培养，计算能力要提高 精品文档 精品文档 通过九年级数学教学反思我们能了解到，目前很多初三学生认为，数学就是枯燥无味的计 算，而计算又是衡量学生智力高低的标准，这需要引起我们的深思。教师应当为学生创设一 个宽松的数学学习环境，使他们能积极地充满自信地学数学，平等地交流，相互合作去解决 面临的问题。我们要让学生知道学习数学的目的不仅仅是获得计算能力，而更重要的是获得 自己去探索数学奥妙与体验和利用数学解决实际问题的能力。要让学生亲眼目睹数学知识形 象而生动的形成过程，亲身体验如何学数学，如何实现数学的再创造，并从中感到数学的力 量，促进学生学习数学的趣味。教师在学生进行数学学习的过程中应当给他们留有充分的思 维空间，使学生能真正地从事思维活动，并表述自己的理解，而不只是简单地模仿记忆，机 械盲目地运算。教师作为学生学习的组织者，一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流 的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同 桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经