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《吃穿用哪里来》教学设计 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 《吃穿用哪里来》教学设计 教材分析： 《吃穿用哪里来》是人民教育出版社《品德与社会》四年级 下册第二 单元《生产与生活》第一个 主题第一 课时的内容。编者的意图在于通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。 教学目标： 1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。 2、能基本领会各种物品的属性和类别。 3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。 教学重点： 使学生能够明白我们每天用到的物品都来自工农业生产，工农业生产为我们的生活和学习提供了基本的物质条件，与我们的生活紧密相关。 教学难点： 让学生明白生活用品不单单只和农业生产或工业生产有关，而有些用品的“老家”，可追溯到农业生产和工业生产两个过程。 教学设计： 一：歌谣导入，揭示课题 师：今天，老师给大家带来了一首歌谣，同学们想听吗？ 大饼哪里来？ 面粉做出来。 面粉哪里来？ 小麦磨出来。 小麦哪里来？ 农民伯伯种出来。 师：我们看这首歌谣里都出现了哪些物品？是怎