二年级数学上册 角的初步认识 2教案 人教版.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 角的初步认识 教学目的： 1.通过直观认识角，初步知道角的形成，知道角的各部分的名称。 2.初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。 3.培养学生们的观察、操作能力。 教学过程： 一、引入新课 教师拿出扇子进行张合，告诉学生哪个是角；接着教师拿出大三角板，并说：“今天我们要学习一种图形叫角”，边说边在三角板上比划（从顶点出发，分别沿角的两边比划）“这样的形状的图形叫角”；然后，让学生观察课前准备的红领巾找角，并比划；（演示第一、二张幻灯片），让学生知道今天要学习的内容。 二、学习新课 1.让学生认识日常生活中常见的角。（演示第三张幻灯片） 2.教师要求学生观察老师的示范，看看角的形状有什么变化。然后，教师拿出用两根硬纸条做成的活动角，把硬纸条拉成大小不同的角，并说明：两根纸条所形成的角张开得小，表明角小；张开得大，表明角大。（这是为了使学生对角的大小有一些直观认识） 3.教师让学生拿出一张纸，自已仿照课本中的图折出大小不同的角（可以让学生互教互学，教师巡视，帮助较差的学生）然后，让学生出示所折的角，相互评判折出的角是否准确。 4.教师指出：我们前面所看的、折出的都是实物的角，在数学中，角的图形是怎样？它由哪几部分组成？名称是什么？（演示第四张幻灯片） 5.做课本中“做一做”的题目。 第1题，要学生联系刚才学过的知识独立判断：哪个是角，哪个不是角