学校课程体系建设方案【精编】.docx

学校课程体系建设 和校本教材开发工程实施方案 学校课程体系建设 和校本教材开发工程实施方案 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要(试行)》和课程标准为指导，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，优化课程结构，拓展课程资源，逐步形成适应我校学校和师生发展需要的、并体现学校办学特色与文化的学校课程体系，促进我校创新发展、科学发展、和谐发展。 二、课程原则 1.贴近学生原则：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。 2.关联学科原则：根据学校的教师力量及教学设施的情况，校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。 3.渗透中考原则：在尊重和满足学生不同校本课程选修的同时，校本课程的开设渗透中考，满足部分学生提升学科学习水平的要求，将平时的文化学习和校本课程学习相结合。 4.彰显特色原则：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。 三、课程内容 以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课程。 按课程开设的培养目标分为人文素养类、身心素养类、艺术修养类三大类。 人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。 身心素质类：通过体育项目辅导，促进学生身体素质的提高。 艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。 四、教学流程 1.课程设置：原则上以教研组或备课组为单位，根据本组师资力量和学科特点确定本组校本课题，确定负责人及成员，组织校本课程材料。 2.学生选题：学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师等，让学生自由、自主选择课程。 3.班级组成：先按正常教学班统计学生选课情况，再根据学生志愿，学校调整各校本课程科目学习人数，原则上组班不超过40人。 4.组织教学：视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。 5.时间安排：周一至周五的第八节课 五、课程管理 校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。 1.学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。 2.任课教师认真备好每一节课，按步实施、教务处随机听课，随时测评。 3.教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 4.任课教师根椐课时计划，联系场地、器材等，实施课程。 5.教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 6.任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。 ??校本课程部分课题参考 ? 课 程 类 型 课 程 内 容 相关 学科 开设年段 组织 形式 人文素养类 文学作品阅读与欣赏、影视欣赏、话剧表演、名著名篇导读、民俗风情、时事政治、乡土地理、品味生活等。 语文、政治、历史、地理等 ?七、八、九 学生自愿 身心素质类 田径运动、球类运动、中国象棋、国际象棋、跆拳道等。 体育 ?七、八、九 部分课程通过选拔 艺术修养类 电子琴、葫芦丝、漫画、书法、素描、唢呐等。 ?音乐、美术等 ?七、八、九 部分课程通过选拔 ? ? “展示自我，追求至善” 校本课程 体系构建方案 一、课程改革背景 百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。这是《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010—2020年）中的第一句话,它既指出了教育在我国发展中的重要地位，也体现了。《纲要》里还明确要求，九年义务教育学校要努力结合学校特点，努力深化教育改革，不断提高教育质量。提高教育质量要树立全面发展的质量观，即教育要促进人的全面发展；同时作为教育者的我们还要具有适应社会需要的质量观，即不能唯分数论，把学校办出特色和水平，出名师，育人才是教育质量在各层面的表现；还要把学生的学习经历、学习过程、学习兴趣、学业水平、身心健康、学业负担是作为考量教育质量的重要指标。 要把教育改革不断深化，就应重视课程改革的推进。鉴于此，我们就应不断优化国家课程，提高教学适应性，提高课堂效能，从而提高教学质量；不断开发拓展性、探究性校本课程，丰富学生学习经历，提高学生应用知识解决实际问题的能力；不断提升学生的学习品质，核心是学习态度、学习兴趣