新部编版四年级语文下册第24课《黄继光》教学设计及反思.pdfVIP

部编版四年级语文下册第24课《黄继光》教学设计 教材分析 《黄继光》是部编版小学语文四年级下册第七单元的最后一篇课文，是一篇略读 课文。写这篇课文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的597 .9高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的 枪口，献出了宝贵的生命。这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英 雄气概和爱国主义、国际主义精神。 课文渲染激烈、残酷的战斗场面，衬托黄继光为了战斗的胜利，把个人的生死置 之度外的革命英雄主义气概；同时生动刻画了黄继光在战斗中的言行，他主动请缨时 说的话，枪林弹雨中匍匐前进，舍身堵枪口的壮举，都具有撼人心魄的力量。 教学目标 1.自主识字，认识“役、屡”等6个字，理解词语。 2.抓住文中描写语言、动作的语句，通过学习，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义 ，体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概。 教学重点 学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。 教学难点 理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义的革命精神。 教学准备 课件 教学安排 1课时 教学过程 一、课件导入，揭示课题 1.诵读课题 师：同学们，这是一座纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑，这座丰碑， 是 由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中， 就有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼唤他的名字——黄继光。 2.简介背景 1950年，美帝主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境，新生的人民 共和国面临着严峻的考验，毛主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，中国人民 志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。 1952年10月，上甘岭战役打响了，美军以6万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻， 企图攻占该地区西侧高地，仅仅3.7万平方公里的阵地，投掷了几千枚重磅炸弹，山头 被削平1米多，在那场残酷的战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光献出了宝贵的 生命，那年他才22岁。 　　 50年后的今天，让我们走近那次残酷的战斗，寻找英雄的身影。（板书：黄继光） 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2.出示词语。 战役 屡次 摧毁 胸膛 冰雹 晕倒 3.指名读词语，相机解释词语意思。 三、对话文本，引导质疑 　　 1.请同学们打开书，用你喜欢的方式认真读课文，要读得准确、流利，再拿出一支笔 ，有什么问题自己想不明白的，可以在书上做个标记，一会提出来。 2.好了，同学们读得非常认真，也做了一些标记，要知道学会在质疑中提出问题 ，才能更好地学习。下面，大胆地把你的问题提出来。 四、潜心会文，领悟情感 （一）学习第一段（1、2 自然段） 同学们在读书中遇到的问题还要靠读书来解决，随着课文的学习，看看能不能自 己解决问题，解决不了或者老师遗漏的，一会再提出来。下面请1名同学读1、2 自然段 ，其他同学边听边思考： 1.第1和2 自然段主要写了什么？ 2.结合课文中的时间词，谈一谈完成这项任务的难易程度怎么样？（生：时间的 紧迫，第五天夜晚，黎明之前，战斗了四天四夜） 师过渡：（这样激烈的一次阵地战，时间又是如此紧迫，看来，夺取高地可不是 一件容易的事，身在战场的黄继光是怎么做的？ （二）自主学习第二段（3—6）自然段，出示思考题： 师：黄继光在什么情况下主动请战的？又是怎么请战的？ 请同学们自主学习第3— 6 自然段，可以用抓词语，理解重点句子的方法学习，一会儿汇报你的学习结果。 生：汇报交流。 A：敌人火力凶猛，进攻受阻。 突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。 B：“愤怒”“坚定”。 请根据“愤怒”“坚定”等词语，同桌读黄继光和参谋长的话，想象一下黄继光 的愤怒来自什么？坚定来自什么？（对敌人的恨，为了整个战斗的胜利，不惜代价。 ）（对朝鲜人民的热爱，对革命事业的忠诚，高度的责任感。）（板书：神态描写： 愤怒 坚定） C、哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地向我—— 参谋长请战。师握生手。 师引读：黄继光带上两个站士，拿了手雷，喊了一声什么？