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《中华人民共和国国歌》 【教学内容】中华人民共和国国歌 【教学目标】 1、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声 真正表达国歌的神圣与庄严。 2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。 3、 知识与技能目标： ① 知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基 础上理解歌词的含义。 ② 准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和 出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力 量。 【教学重难点】通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄 严；指导学生唱准国歌、唱好国 歌。 【教学过程】 一、寻找国歌： 请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？( 《中华人民共和国国歌》) 二、感受国歌 1、思考：（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作 者、深刻含义、积极作用 （2）今天为什么还要学国歌？ 现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好 （3）为什 么把《义勇军进行曲》定为国歌？ A 《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国 奴”的怒吼 。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935 年，当 时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70 年的歌曲， 像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋 介石、解放全中国，去建设社会主义。 B 国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位， 有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉 感。 2．分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。 从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、力量？ （1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个 ——？（高） 力度是越来越——？（强） 旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。 （请学生在歌谱中“起来”处 标上“上行”） 旋律上有些什么特点？基本上用的是哪几个音？ （结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性） （2）节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号 中使用的三连音。（请学生在歌谱中标出重点句） 作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我 们在音乐中感到了勇往直前的力量！ 3. 归纳并板书要 点： 旋律：较多出现 “1 3 5”，上行，乐句简短，果断有力，积极向 上； 节奏：弱起、附点、 三连音，节奏鲜明，具有推动力； 4.再次歌唱音乐片段，当出现时，用手随着旋律的上行挥动。 三、 感悟国歌 探求精神： （一）民族精神 这个音乐片段选自纪念抗日战争胜利 60周年大型晚会《国 魂》。魂是指什么？（灵魂），国魂就是——国家的灵魂，一个国家的灵魂其实 就是一种——精神！，一种民族的精神！哪个同学知道我们的民族精神是什么？ 1.学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。 2.学生找出重点句。 哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出） 3.学生唱一唱重点句。 4.唱准、唱好重点句。 下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。 （全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。） 在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样 的？ （二）理解国歌 抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。 是的， 无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要