高三数学复习备考经验交流.pdfVIP

高三数学复习备考经验交流 去年在高三数学组老师的辛勤劳动下，我们团结一心，高考中取得了一定的成绩！现在 我谈谈我们备课组的一些做法。 一．仔细研究考试大纲，了解高考新动向 大家都知道《考试大纲》对高三备考的参考价值，它是高考的导航灯和牵引线，给我们 明确了考试的范畴和重心。因此我们在拿到《2012年考试大纲》后，备课组进行集体研读， 让每名成员对大纲内容至少有整体的把握，然后，将其与2011年的大纲进行比对，找出其中 的差异与变化，实践证明，我们的工作取得了一定的成效。 二．认真参加各级各类教研活动，把握复习备考方向 一年来，我们备课组都认真积极的参加济南市、学校组织的各种各样的教研活动，虚心 听取各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方 面有一定提升。通过去商河学习取经，我们也受益良多！同时，在小组集体备课中，我们积 极的进行研讨，发表自己的见解，并坚持一周至少听课一次。尤其是“二模”后，主要针对 各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，希望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的 “支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。通过以上工作，我们不断改进和完善了 备考工作。 三．认真做好三轮复习的合理规划 在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。第一轮复习主要是夯实基础，重视基础 知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识 网络。第二轮复习，我们针对高考 “在知识交汇处命题”的特点，对重点的能得分的章节进 行适当的小专题综合，建立知识的跨章节联系，同时也是对第一轮复习的巩固提高！限于学 生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、解决问题 的能力。第三轮复习，主要是巩固基础知识，查漏补缺，拔尖促高，进一步加强对重点知识 和重要概念的理解和掌握。 四．重点知识重点复习,抓常规，抓落实 针对我校的生源状况，在复习中，主要是让学生掌握基础知识的应用和常规的解题方法 和技巧，尽量让每个学生能落实常规要求。在例题和习题的选取上也是以常规题为主，以中 低档题为主，稍加一些提高能力的综合题。 五．重点模块循环重现，单项训练与综合训练相互交替 因为高考数学复习的知识既有系统性特点，又有独立性特点，在第一轮复习各知识点得 到巩固后，数学知识网络基本上建立起来了，但第一轮复习前后横跨的时间很长，就会出现 学习后面忘记前面的情况，而模块知识循环重现则能够很好地解决这个问题。因此在复习每 个模块的同时，布置一些其他模块的习题给学生做练习，一般不多，同时，我们还进行了每 周一次的综合测试，发现问题，及时纠正。 六．重视小题的限时训练，加强解答题的得分能力 对于我校的高三学生来说，要让成绩上去就一定让小题分上去，所以我们在小题的限 时训练方面从高三下学期就开始就抓，基本上是每周一次，每次训练的题目都按照高考的 要求，训练的时间是45 分钟，每次练完以后我们都会及时而详细的讲评。同时，对客观 题解题方法和技巧进行了专门训练。在第三轮复习中，我们还特别向学生强调解答题的答 题要求，就是常说的容易题争取不丢分（规范表达少跳步）；中等题争取少丢分（得分点 不能省）；难题争取多拿分（知道一点写一点，不知道也要写一点）；克服“会而不对，对 而不全”的问题。对于学生做的每一个解答题都按照考试评分标准给分，让学生了解解答 题怎样去得分。 七．加强学法和解题技巧的指导，提高学生的应试能力 复习中，我们还加强了学生的学法指导，主要从以下几个方面： （1）要求学生养成良好的审题习惯，提高阅读能力。审题是解题的关键，数学题是由文 字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题要“宁停三分，不抢一秒”，要在已有知识和解 题经验的基础上，逐字逐句的仔细审题，细心推敲，将隐含条件转化为明显条件，有时须联 系题设和结论，寻找突破口，从而形成解题思路。 （2）要求学生养成解后反思，归纳总结的习惯，提高分析和概括问题的能力。解完题后， 要不失时机地回顾下列问题，如何分析、联想、探索出解题途径的？问题获得解决的关键是 什么？通过解题后的回顾和反思，就有利于发现解题的关键所在，并从中提炼出数学思想和 方法，提高分析问题和解决问题的能力。 （3）要求学生养成纠错订正的习惯，提高自我评判能力。对做错的题要反复琢磨，寻找 错因，写出心得，进行更正，日积月累，反复查看。不少问题就会豁然开朗，避免以后犯同