职业学校特色校园文化建设的实践研究.pdfVIP

苏州市“十一五”规划立项课题 职业学校特色校园文化建设的实践研究 研究方案 张家港第三职业高级中学课题组 一、 课题的研究背景与意义 背景一：教育改革背景 80 年代，小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”， 从此为我国教育事业的发展指明了方向，同时也揭开了中国教育大变革的序幕。 98年教育部制定 《面向21世纪教育振兴行动计划》，99年第三次全国教育工作 会议的 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》并发出 全面实施素质教育的动员令。2001 年 5 月召开的全国基础教育工作会议上做出 了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部决定全面启动基础教育课 程改革实验。全面推进素质教育，促进学生素质的全面发展是学校教育工作的主 要目标。学生在情感领域的发展是全面发展的一个重要组成部分。校园文化的建 设能够有效地促进学生在情感领域的发展。因此，学校进行校园文化建设的实践 研究是十分必要的。 背景二：我国的职业教育文化背景 从改革开放，到党的十五的召开，从加入WTO到党的十六大的召开，从计划 经济到市场经济不断完善，导致了我国在价值观念、生活方式、文化形态等方面 发生了巨大的变化。特别经济全球化，给我们原有的文化意识形态带来强烈的冲 击。我国加入世界贸易组织后，先进的教育思想和教育理念的引入，境外教育资 本的涌入和现代化教育技术的引进，以及社会经济快速发展对高素质职业技术人 才的旺盛需求，特别是全国职业教育工作会议的召开，提出了要大力发展中国特 色的职业教育，为职业教育创造了更有利的运行和发展环境。 背景三：学校发展背景 我校是地处全国经济发达地区的一所国家级重点职业高级中学，由原锦丰中 学高中部和市机电职业学校合并组建而成，是张家港市一所规模型职业学校。学 校自2003年组建后，2004年就取得了江苏省重点职业中学，2005年又被评为国 家级重点职业高中。连续三年每年招生超过 1000名，使得在校学生人数超过 3 千人，成为一所规模型的国家级重点职业学校。学校能取得了如此大的发展，一 方面靠政府政策及全体教职员工艰苦创业的实干精神，另一方面在很大的程度上 得益于建设有自身特色的校园文化。 意义一：校园文化建设是时代的呼唤，符合社会的要求 随着科学技术的迅猛的发展与“知识经济”时代的来临，人类文明进入一个 全新的发展阶段。精神文明呈现出许多与现代物质文明相适应的时代特征。我国 在深化改革开放，扩大对外经济技术交流的过程中，随着中外文化不断地交流、 碰撞，我国传统文化受到前所未有的质疑与挑战，人们的思想道德、价值观念、 信仰、生活方式、行为规范乃至世界观、人生观都发生了变化，逐渐趋向现代化， 年轻一代更崇尚主体精神的塑造，并追求个性的发展。校园文化必然带有时代和 社会的烙印，并极大影响学校教育功能的发挥与人才的培养。因此加强校园文化 建设有十分重要的现实意义。 意义二：校园文化建设丰富了教育工作的内涵，扩大了教育工作的外延，切 合学生的需求 青年文化相对于社会主导文化而言是局部文化，即整个社会的亚文化，而青 年生活代表着人类发展的未来。在工业社会高度发达的今天，青年文化具有明显 的双重性或两极性。一方面，接受传统文化的熏陶与教育，另一方面深受现代文 化的强烈冲击，因而在其内心深处矛盾重重，彷徨、苦闷、抱怨、压抑。他们既 希望模仿传统文化，又希望反叛这种受其支配、摆布的非自立的文化的束缚与禁 锢，追求一种独立的富含个性的新文化。其行为带有明显的盲目性与反叛性，追 求一切“时尚”的、“新潮”的事物。他们的思想观念、价值取向、生活方式、 穿着打扮等也发生改变。这一切都带有社会的时代的特征。与传统文化有精华和 糟粕一样，现代文化也有精华和糟粕，继承与创新两个方面如果协调失当，必然 影响学生高尚人格的塑造与优良品质的培养。所以，在学校这块学生生活的主阵 地，我们有必要、有责任、加强文化建设，营造良好的文化氛围，充分发挥其调 试、导向的育人功能。 意义三：校园文化建设的内容丰富，形式新颖，对学生具有吸引力，可以通 过全方位向学生输送营养，使他们在宽松和谐的氛围中自觉接受教育，切合我校