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高三生物期末考试质量分析试卷分析报告 学校： 班级： 学科： 教师： 日期： 一、试题评价 总体来说 , 高三一模生物试卷与高考要求相吻合 。 从考查内容上看 , 涵盖了高中 必修1-3 及选修 1、3 教材内容 , 考查了细胞的代谢、生命活动的调节、遗传的基本规律、 生态系统的功能等主干知识 。 从题型上看 , 分为选择题和必做题、选做题 。 从分值上 看 , 有6 个选择题 , 共36 分 , 4个必做题、一个选做题共54 分 。从难度上看 , 难易 比例适当 。从考查目的上看 , 体现了“注重基础、突出能力”的考查特点 , 以图形表格题、 曲线分析题、绘制曲线图和以实验为背景的试题等形式 , 考查了学生观察能力、理解能力、 获取信息能力以及综合运用知识的能力 , 基本达到了模拟高考的目的 。 二、试题分析及学生答题中存在的问题 １．1-6 为选择题 , 有以下特点： ①注重对基础知识的考查 。题干中一般含有“正确的是”“错误的是”等字眼 , 对于学 生基础知识掌握得牢固与否 , 进行了较好的考查 , 特别是有些选项相近时 , 有很强的干 扰性 , 如第3、6 两个题 。 ②注重对基本能力的考查 。 较全面地考查了学生识图、分析、判断等能力 。 ③选择题易中难题比例合适 , 有一定的梯度 。 29题考查了光合作用和呼吸作用 , 属于高考中的主干知识 , 是高考常考点 。难 易程度中等 。 学生得分情况：本题共10 分 , 但大多数学生得5—7 分 , 只有极个别学 生得 10 分 。 失分点分析： （1）位置填错 。 （2）语言表述不准确 。 （3）审题不细心 。 如（（4）错别字多 。 把呼吸写成 呼息 , 净光合作用写成静（竞）光合作用 （5）计算能力薄弱 。 （6）基础知识不牢固、分析问题能力薄弱 。 30题是对生命活动调节内容的考查 , （1） 题是对免疫调节的考查和对实验基本原理的考查 。本小题难度不是 太大 。 . （2） （2） , 说明学生在遇到与平时习惯见到不一样的材料时 , 易出现 思维的混乱 , 开始乱分析 。 所以 , 平时在训练时 , 要培养学生的自主分析能 力 。 避免学生光会做熟题、背答案 , 遇到新问题则手忙脚乱 。 （3） 对学生来说难度偏大 , 学生得分率很低 。说明学生对图表题研究的基本方法还没有弄 清楚 , 不会方法 , 遇到问题只知道用已知知识去硬套 。 所以 , 几乎没人答对 。 （4） 教学建议：在平时教学中 , 应加强学生分析能力的培养 , 加强获得题中信息能力的培 养 , 加强语言组织逻辑性的培养 , 以便提高学生的高考应试能力 。 （5） 31题考查遗传知识 , 整体而言 , 本题侧重于理论与应用相结合 , 能力要求较高 , 具 有一定的难度 。 学生答题情况如下： （6） （1）学生基本素质欠缺 , （7） （5）学生对遗传规律的理解不够深入, 完整 。 在应用规律解决遗传问题时 , 思路不 清晰 , 方向不明确 , 表述不准确 。 （8） 整体的答题情况来看 , 本题应该是学生失分较多的一道题 。 （9） 教学建议：1．落实学生对遗传规律的理解, 即加强常规遗传题的练习 , 熟练遗传图解 的书写 , 规范性与完整性 。 （10） 2．完善教学中各种遗传应用题的归纳分类 , 练习要适量 , 强化做题的熟练度 。 （11） 3．强调语言表述能力的训练 , 在学科语言的书写、语言逻辑性上对学生加强要求 , 避 免非知识性失分 。