高中优秀班主任班级管理心得体会.pdfVIP

★部分优秀班主任班级管理心得体会集锦 上善若水 ——浅谈“水德”在班级管理中的应用 高一年级 杨晓丽 俗话说：兵无常势，水无常形。面对思想日益独立的高中生，我的管理哲学 就是提高自身的“水德”，即像水一样不停地变化，因时间、管理对象、班级形 势而变，浸润学生于无形。 就管理对象而言：营造班级文化来管理自觉的同学，用温暖的手段攻其心、 洗其脑，以求德治；对于普通同学而言，除了德治以外，还需要健全的法制法规， 以求法治，我认为只要制度到位，普通同学都会有天使般的行为；对于自制力稍 差的同学，除了德治、法治外，还需要加强班委培养来进行管理，以求人治；对 于整个班级，班主任幕后操盘，班级自主运行，以求自治。就管理时间而言：班 级新立，比如说军训期间，人治为先，盯紧靠牢，法治随后，立好规矩，以求先 管住、堵住；中期德治为本，班风正、学风浓，法治为用；后期班主任负责引导 方向，班级自主运行，班委会反应高效快速，学生高度自治，并且内化为一种修 为；冲刺期，比如说高考前两周，回归人治，因为越是接近成功时风险越大，越 需要亲力亲为；概括起来就是要先管后理，先堵后疏。 就常规管理而言，班主任应似水，心胸要博大容物，能包容学生的失误，帮 助学生从一次次的失误中成长起来。对待学生的错误，不能一味指责或者横加批 评。更多的时候要学会蹲下身来和学生一起分析原因，让他冷静思考犯错前后的 心里想法，引导学生怎样避免同样的失误。允许学生一次失误，学生就多了一次 健康成长的机会。你对学生好，他是看得出来的，他觉得你是在真心帮他，他内 心也会明辨是非，更易与主动承认错误。如果你只是为了扣分一味谴责、惩罚学 生，学生会产生抵抗心理，师生之间得不到真正沟通，他也不会真心去改正，甚 至他还可能与你做对。 同样，班主任在班级常规管理中应似水，贵之以恒。常规管理重在坚持，在 不断的磨合中帮助学生养成良好的习惯和自制力。因此，班主任教育学生的过程， 实际上就是培养学生良好习惯的过程，就像水一样清除污垢。 综上所述，班主任应具有水的品格，在班级管理工作中通达、善于应对，没 有死板的自我意志，以主客观的融洽发挥出“无为”的作用，从而在流畅的班级 管理过程中发挥真正的活力。 教室里的5S常规管理 高二年级 包彩娥 班主任的日常工作可以分程成常规管理、团队建设和个体教育三部分。这其 中，常规管理是基础。班主任事务繁杂，主要就体现在常规管理上。而在常规管 理中，“岗位”的概念非常重要。 一、岗位设置 所有的工作、任务、活动都可以看作岗位。整个班级就是班主任的“大岗 位”，班主任把这个大岗位分割成若干小岗位交给学生。这样，班级每一个学生 都有事情做，班级的每一块地方以及每一件物品也都有人打理，在空间上消灭了 管理盲区。 具体做法：1.通过招标或推荐，确定承包人。2.建立岗位职责。3.逐步构建 班级的岗位职责体系。4.围绕职责进行岗位培训、岗位检查和岗位评价。 二、岗位培训 主持培训的既可以是班主任，也可以是班干部或者某些热心同学。通过召开 各种岗位培训会，比如课代表、组长、值日班长培训会，卫生保洁工作则需要按 分工分别培训；加强指导和点评，和学生反复商讨如何做得更好，如值日工作什 么时间进行、窗户怎么擦洗更干净等。这样做有利于培养学生的责任意识，认识 到班级里的每个岗位都是重要的，只有每个人在自己的岗位上尽职尽责，整个班 级才能管理好；还有利于增强学生的创新意识，鼓励学生用心做事，在平凡的岗 位上做出不平凡的业绩。这是对学生终生成长都有好处的事。 三、全员教育 具体做法：1.布置主题周记，谈班级环境与个人的关系。2.批改主题周记， 选出代表，班会介绍。3.展示教室环境图片。4.班会介绍“5S管理”的理念与 做法，对学生提出一定的要求。 四、5S管理（Seiri，Seiton，Seiso，Seiketsu，Shitsuke） 一是整理。要求同学们对教室内部的活动区域或自己的物品经常做整理，无 杂物，同时希望把这个习惯延伸到自己家里。整理的关键是保留必须的用品，不 乱堆放，没有死角。 二是整顿。整顿要达到的效果是便捷高效。比如，教室的工具备品要分类摆 放整齐，易于查找和使用