高三生物第三轮复习的目的与对策学习资料.pdfVIP

精品文档 高三生物第三轮复习的目的与对策 王波 在高考的最后的冲刺复习阶段，大家已经做了很多各类练习题，可还是有不少考生觉得自己的生物成绩仍不 是很理想，不知道这一阶段怎么复习才可以把成绩提高的更多，有的考生还产生了畏惧情绪，心理压力很重。多年 高三教学工作中，我对于生物的三轮复习有了一些自己的看法和实践，在这里与大家分享，希望能够对大家的工作 有一定的帮助，更希望能够获得大家的批评与指正，使我们的教学实践能更进一步。 一、学生现状分析 1 、经过一、二轮复习，学生已经具备一定的知识基础，构建的较为完善的知识网络。但仍存在个别知识点 掌握不牢的情况，需进一步强化。 2、学生已经具备了基本的生物学技能，但灵活的运用以及与实践结合的能力尚有欠缺。 3、知识的综合能力需要经过深化训练方能达到要求。 4、通过多次模拟考试试卷分析，学生对主观题的把握是薄弱点，对主观题的理解、分析、解决能力的训练 需加强。 5、审题能力、应答策略有待培养、提高。 6、考试临场时间把握不准，在理综的大型考试中，往往出现时间不够，不能按时完成答卷的问题。 二、高考的指导思想 1、命题原则 在全面考查“双基”的同时，注重学科能力的考查 2、命题要求 1）要以能力测试为主导，考察学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、 解决问题的能力。 2）要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 3）要重视对考生生物科学素养的考察。 3、能力要求 理解能力 （1）能阐述所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2、实验与探究能力 （1）能对立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技 能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究方案、处理 和解释数据、根据数据做出合理的判断等。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修改。 3、获取信息的能力 （1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）能用文字、图表等多种表达形式准确的描述生物学方面的内容。 （3）关注队科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。 4、整合知识信息：确认已知信息的范围 5、综合运用能力 三、三轮复习的目的 我个人认为，课堂教学中三轮复习的重点不仅要完成知识的查漏补缺中，更应侧重于对应考 能力的提高训练。这里的应考能力，不仅是对题率的提高，还应注重考试时间的掌握和应考心理状态的调整。 关 于课堂的教学安排，我认为我们应当更有效的利用这个集中的时间，组织学生进行模拟考试的训练，不仅提高学生 应对题目的能力，更重要的是培养学生的临考状态、训练学生的时间安排。 总之，三轮复习的目的不是单纯的、 一维的，而是应当明确课堂与课下的不同任务，从知识、能力、应考等方面多元化考虑。 四、三轮复习的对策 精品文档 精品文档 1、回归课本，梳理基础知识。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题” 的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系把散落在课本中的 知识的框架整理清楚。 2、看纠错本。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中 的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。 3、加强记忆。对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的 最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论。 4、选做真题。在冲刺阶段，大家一定要正确处理研究高考试卷与选做模拟卷的关系。这一阶段，大家应慎选或不 再做新的模拟题，但应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一 下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。 5、调整状态，进入考试时间。建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题