高中语文教学经验总结汇编.pdfVIP

学习好资料 教学经验总结 屯溪二中 程玮 参加工作这几年来，我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学 业务能力，新课程标准的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求， 我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况， 勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 立足现在，放眼未来，为使今后的工作能取得更大的进步，现对近年 来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，促使教学工作更 上一层楼。 一、引导学生构建自己的精神家园 作为一个语文教育工作者，最注重的当然还是如何全面提高学生 的语文素养。广泛大量的阅读是基础，我常感到学生的作文不能令人 满意，即便是优秀作文，也给人有堆砌华丽辞藻之感，其精神内涵和 情感体验，相对说来总觉得要平淡一些。这当然和学生的生活阅历有 关。但这种不足，可以通过吸取前人的生活经验、心路历程、精神成 果等来弥补，而阅读正是获得这种滋养的重要的途径之一。文学名著， 当然是青少年最适宜的读物。 现在语文教学对培养学生的人文精神，丰富其底蕴，已更为关注。 所谓的人文精神，不仅是培养良好的思想品德，不仅是对人文社科知 识的了解，文化素养的提高，力求塑造一个完整的“人”。面对浩翰 的宇宙，无尽的时空，熙熙攘攘的人生，人存在的理由的是什么，精 神家园在哪里？这当然不是一门语文课所能解决的。但在对人类精神 更多精品文档 学习好资料 作品的大量阅读之后，在激情的撞击下，在理智的思考中，青春心灵 必将有一种内在飞跃，生命也会达到一种圆融自在的境界。这种学生 的语文素养的提高，无疑将会有巨大作用，而且这种作用，可能更多 地体现在丰富学生情感和精神层面上。 二、努力提高语文课堂教学的效率 高中生直接面临高考的压力，因此既要关注学生精神层面的提 升，又要加强语文基本功的训练，所以提高语文课堂教学效率是语文 教学工作中的重中之重。而对于课堂教学来说，读写是中心环节。 首先是读。读是重点，就语文性质而言，学语文的一个重要目的 就是阅读。读也是其它学科取得好成绩的基础，不多读则无以广识， 而要多读就是要学会速读，寻求一个有效的速读方法对提高教学效率 很重要，而我们的学生所缺乏的就是这种快速摄取课文主要内容的能 力，我在阅读教学中把训练速读能力作为一个重点来抓。 其次是写。对教师来说，教读是手段，教写是目的；对学生来说， 读就是学，写就是用，就是实际操作。而技能是必须经过实际操作才 能获得的。只有在写的反复实践中，才能够使学生在写作中学会写作， 达到正确理解和运用文字的目的。因此我布置给学生的作业基本上是 以写为主，两周一篇大作文，每周一至二篇日记。另外，课堂就教学 内容临时设置一些片断作文。我还让学生尝试“二次作文”，就是一 个题目学生做两次：第一次学生自由做，第二次在教师指点下修改再 做，然后学生比较前后所做作文必将大有所获。 更多精品文档 学习好资料 当然，以读为重点，写为中心的课堂教学必须从思想教育入手， 教育学生热爱祖国的语言文字，了解它的历史和丰富的表现力。美好 的情感和道德情操是读写的基础，没有美好的情操，读会使人索然寡 味，写也会使语言面目可憎。这就需要语文教师平时的言传身教。 三、不断拓展学生写作素质的途径 读写是课堂教学的中心环节，而写作更是一门较独立的学问。在 教学中我借鉴前人发明的“六环节”作文教学法，深得其味，我认为 这是一条提高学生写作素质的一条重要途径。“六环节”教学法即是 “讲知识——读课文——练技能——用规律——评效果——修改提 高”，简称“讲、读、练、用、评、改”。 1．讲知识，就是教会学生理解并掌握运用语文规律的知识。 2．读课文，就是引导学生把课文作为运用语文规律来达到表达 的目的，把课文作为写作的“示范”。练技能，要求学生在语文基础 知识指导下运用范例进行单项基本技能的练习，有口头的，有书面的。 由于练得及时，学生思维活跃，思路畅通。 3．用规律，要求学生在掌握了某些基本技能的基础上，进行一 定范围的综合训练，自觉地创造地运用所学的有关语文知识指导读、 写、听、说的实践活动。 4．评效果，运用所学的语文知识检验实践效果，培养学生鉴别 更多精品文档 学习好资料 是非优劣的能力，提高学生和实践相结合的水平。 5．修改提高，明确了实践效果之后，发扬优点，克服缺点，尽