湖北教师招聘测验教育学练习题附知满天参考答案.docVIP

湖北教师招聘测验教育学练习题附知满天参考答案.doc

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湖北教师招聘测验教育学练习题附知满天参考答案 ———————————————————————————————— 作者: ———————————————————————————————— 日期: 2018湖北教师招聘考试教育学练习题附知满天参考答案 1:教学研究方法中的观察法是指在间接感知的基础上来认识教学现象。() 判断题 对 错 2:以下对师生关系的表述不准确的是() 单项选择题 A、教学上是授受关系 B、人格上是平等关系 C、本质上是朋友关系 D、道德上是促进关系 3:《中华人民共和国义务教育法》修订的时间是() 单项选择题 A、1986年4月2日 B、2000年4月4日 C、2006年6月29日 D、2008年6月29日 4:()明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立做出了贡献。 单项选择题 A、洛克 B、裴斯泰洛齐 C、卢梭 D、亚里士多德 5:教育能力是教师在对教育本质工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。() 判断题 对 错 6:参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,不得再次参加教师资格考试的年限是()。 单项选择题 A、1年内 B、2年内 C、3年内 D、5年内 7:提出普及初等教育的要求在()。 单项选择题 A、第一次工业革命后 B、第二次工业革命后 C、第三次工业革命后 D、信息革命后 8:初等义务教育的普遍实施出现在() 单项选择题 A、第一次工业革命的基本完成 B、第二次工业革命的基本完成 C、第三次工业革命的基本完成 D、信息革命的出现 9:教师职业的最大特点在于职业角色的() 单项选择题 A、多样化 B、专业化 C、单一化 D、崇高化 10:我国古代奴隶制时期的教育内容主要为()。 单项选择题 A、“六艺” B、“七艺” C、“四书”“五经” D、文雅教育 11:正义感要求教师以公正的态度来对待学生和处理各种人际关系。() 判断题 对 错 12:人区别于动物的重要标志是(),它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。 单项选择题 A、劳动 B、潜能 C、知识 D、意识 13:教师心胸豁达的第一个品质是() 单项选择题 A、体察性 B、灵活性 C、敏感性 D、客观性 14:提高学生教育质量的保证是() 单项选择题 A、常规管理 B、科学管理 C、学生管理 D、校级管理 15:教师非法扣留学生,限制学生人身自由侵犯了学生受教育的权利。() 判断题 对 错 16:随着科学技术的不断发展,用现代的教学方法取代传统的教学方法是历史的必然选择。() 判断题 对 错 17:我国奴隶社会的教育内容主要是()。 单项选择题 A、四书 B、五经 C、六艺 D、七艺 18:教师职业道德的核心是忠于人民的教育事业。() 判断题 对 错 19:根据课程任务,可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。() 判断题 对 错 20:社会学在解释学生失范行为时,主要可以分为两类研究取向:一类是“结构模式”,另一类是() 单项选择题 A、目标模式 B、内容模式 C、过程模式 D、方法模式 21:第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理.”主体现了教学的:() 单项选择题 A、直观性原则 B、启发性原则 C、巩固性原则 D、因材施教原则 22:检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是()。 单项选择题 A、回忆提问 B、理解提问 C、应用提问 D、综合提问 23:()是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。 单项选择题 A、教育方针 B、教育政策 C、教育目的 D、教育目标 24:班级管理的基本功能是提高学习效率。() 判断题 对 错 25:要改变一个人的态度的充分而必要的条件是促使他陷入认知失调。() 判断题 对 错 26:父母态人格结构表现为服从和任人摆布。() 判断题 对 错 27:个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的() 单项选择题 A、差异性 B、顺序性 C、不平衡性 D、阶段性 28:人区别于动物的重要标志是(),它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。 单项选择题 A、劳动 B、潜能 C、知识 D、意识 29:制定我国教育目的的理论基础是() 单项选择题 A、个体本位论 B、社会本位论 C、资本主义制度 D、马克思关于人的全面发展学说 30:“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。 单项选择题 A、教育与生活 B、教育与经济 C、教育与政治 D、教育与生产劳动 31:教育者要在儿童身心发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有()。 单项选择题 A、顺序性和阶段性 B、不均衡性 C、稳定性和可变性 D、个别差异性 32:德育过程是对学生知、情、意、行

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