六年级下册数学教案-式与方程 冀教版 (2).docxVIP

《列方程解决问题》的教学设计 刘艳红 教学目标： 1、让学生进一步体会列方程解决实际问题的意义与价值，进一步感受模型思想，进一步体会数学与现实生活的联系 。 2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流的习惯。 教学重点：能根据题中的信息，熟练地找出等量关系。 教学难点：找等量关系，列出方程。 课前三分钟 1、含有（ ）叫做方程。 2.用含有字母的式子表示下面的数量。? （1）一辆汽车每小时行80千米，t小时行的路程是 （）? (2)一本练习本的单价是a元，李老师买了5本，一共用去了(　　)元，付出50元，找回(　　)元。 （3）双桥福满家超市今年的营业额是a万元，比去年的营业额多b万元，去年的营业额是（??? ）万元。 教学过程： 一、创设情境，设疑激趣。 上节课我们复习了用字母表示数和解方程，这节课我们复习列方程解决问题。(板书课题：列方程解决问题) 1、课件：《列方程解决问题》的一般步骤 （1）弄清题意。 （2）找等量关系，列出方程。 （3）解方程 （4）检验，写出答案。 2、列方程解应用题的关键是找出题中的等量关系，你知道哪些找等量关系的方法？ 预设： 生1：根据关键词语找等量关系。 生2：根据常见数量关系