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《趣味相声》教学设计 教材分析 这是一段内容诙谐、充满机智的相声,很适合学生阅读感悟。这篇课文 ,可以让学生了解我国文化艺术中的瑰宝一－相声,感受它的诙谐幽默, 热爱我国的传统艺术—－相声,并培养学生的表演能力。 学情分析 相声这一传统艺术对于三年级的学生来说并不陌生,在每年的各种 文艺晚会上都可以欣赏相声表演,有了一定的感性认识,但是现实中毕 竟接触很少。学习本课的目的在于让学生进行语文基本功训练的同时, 进一步了解相声的特点,使语文的工具性和人文性得到完美的统一。 教学目标 1.会认本课生字。 2.通过表演感受相声语言诙谐幽默的特点。 3.激发学生阅读、表演的兴趣和表达的能力。 重点难点 重点:自主识字,了解课文内容。 难点:通过表演引导学生感受相声语言诙谐幽默的特点，并培养他们的 表达能力。 教学准备 教师准备:字词卡片,录音磁带;有关相声发展的资料和中国相声大师的 资料。 学生准备:课前预习课文,读准、读流利;搜集有关相声的资料。 教学时间 一课时 教学过程 一、谈话导入 同学们,相声是我们民族的“专利”,是传统的文化艺术形式,你们想不 想欣赏一下? 二、检查预习,引导识字 1.出示会认字词卡片 学生开火车认读,组词说话 2.小组合作学习。以小组为单位交流识记生字的方法。 三、学习课文,整体感知 1.播放录音《趣味相声》,提出听读要求:认真听,特别是会认字的读音 。 2.引导思考:听完后,你的感受是什么? (太好笑了、让我们动脑筋、像脑筋急转弯……) 其中几次让人发蒙? 指名回答 3.相声就是一门笑的艺术,今天让我们共同来学习,学好会认字,取得一 张进入相声殿堂的门票。 四、精读课文,体会相声的特点 (一)读、听、说,感受相声的特点。 1.默读课文,思考:相声这么令人着迷,让人发笑,它到底有什么特点呢? 2.指名进行交流。教师相机板书。 3.教师补充关于相声发展的资料,并介绍相声大师— －侯宝林,播放他的一段相声《醉酒》。 4.学生交流搜集的有关相声的资料。 (二)找一找,练表达。 读了这段相声后,你觉得哪些地方最有趣?举例说一说。指名回答。 (三)演一演 1.小组合作。同桌之间选相声中的一段或几段在小组里进行表 演。教师巡视指导 2.指名到台前表演相声选段。(尽量多叫几组) 3.评选“未来笑星” 五、推荐阅读 推荐经典相声作品供学生欣赏。《吹牛》《逗你玩》《五官争功》等 。 六、拓展延伸 请你继续编创一段《趣味相声》