教育心理学实验——走迷宫.pptVIP

自变量和因变量的确定 实验目的 （1）通过动作学习的过程了解心理实验 中确定自变量和因变量的方法； （2）学习使用触棒迷津。 实验方法 （一）被试 全班同学，5-7人一组 （二）仪器与材料：触棒迷津、小棒、遮眼罩、秒表、记录纸。 （三）方法与程序： （1）被试者带上遮眼罩，用小棒走迷津（实验前被试者勿看迷津，也勿用手触摸迷津）。主试者对被试者的指示语必须这样说明：“在排除视觉的条件下，尽快地学会用小棒走迷津，中间不要停顿，要积极运用动觉、记忆和思维，争取早些学会”。主试者把小棒放在迷津的入口处，然后让被试者用优势手拿住小棒，手臂悬空。 （2）被试者手执小棒静侯。主试者在每次开始前2 秒钟，先发出“预备”口令，主试者再说“开始”时，被试者才用小棒走动。在发出“开始”口令的同时，主试者开动秒手表。 （3）被试者在走迷津的过程中，凡进入盲巷一次就算出错一次，主试者记下错误次数。 （4）当被试者的小棒进入迷津终点，主试者立刻说“到了”，同时停秒表，记录走一遍迷津所用的时间（秒）。再做下一次的准备工作。 （5）学习遍数因被试者而异，均以连续三次不出错为学会的标准。 （6）若被试者在学习途中感到疲劳，可在某次走到终点后休息几分钟。 结果与分析 自变量 因变量 学习遍数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 … 所需时间（秒） 错误次数（次） 结论 从本实验可以得出什