教师师德征文：用爱心托起孩子的明天.pdfVIP

用爱心托起孩子的明天 教师是立校、强校之本，师德是教育之魂。教师从事的是 崇高的社会公益事业，担负着培养21世纪的社会主义建设者和 接班人的神圣使命。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长 知识和思想进步的导师，教师的职业道德是调节教师与学生、 家长、社会之间关系行为规范和准则。 衡量一个教师是否有良好的师德，要看教师的行为是否有利于 学生身心和谐发展。不尊重学生的人格，讽刺、挖苦、歧视学 生，对学生进行体罚，脑罚，等于不利于学生身心健康发展的 都视为不符和师德要求。向学生乱发脾气，也是师德修养不高 的表现。 语文教师作为传授中华传统文化的使者，从字、词、句子到文 章都是美的。在教学过程中，要善于发现学生的长处，激发学 生学习的主动性，让他们爱学，乐学。 在我所教的三年级，有一个胖胖的男同学，特别内向，成绩也 不是特别好。我总在上课时挑简单的问题提问他，并给予肯定 及鼓励。下课和同学们聊天时，也不忘记问问他的学习及生活 。慢慢的我们熟悉了，他也变得开朗了，课上也能见到他高高 举起的小手，成绩也进步了，成为班级的进步之星。还有一个 小男生，上课时经常不听讲，还做小动作，老师批评他，他也 不虚心接受，依然我行我素。我当着全班同学批评他，下课把 他留下来，丝毫不起作用。我心想，在上课时，我就使劲盯着 他不放，不信他不听话。在下次上课时，我发现了我的处理方 法很不得当。因为我从始至终观察了这个孩子。我发现他不爱 听讲，好动，可是一到我们上写字课时，他坐得很端正，认真 极了，所有要求都做得胜过全班同学，字写得特别棒。一到学 知识时，他又恢复老样子。有了足够的了解，我下课把他叫住 ，他开始像平时我批评他一样，懒洋洋地走到我面前。我对他 说： “你喜欢写字吗？”他听了我的问话，立刻来了精神，眼 睛睁得大大的。说特别喜欢。我问他为什么喜欢写字。他回答 说，觉得写满满一张好字看的特别漂亮，很有成就感。就这样 ，我总是把他的字在班里展览，我还当着全班同学的面，时常 鼓励他。他很高兴。过了一段时间，我又找到他，他心情很好 。和我关系好多了，态度也很好了，没有了往日的抵触情绪。 我对他说，要有良好的语文素质，只会写好字是不行的。还要 有丰富的知识。他表示认可。我接着引导他说： “那没有好的 纪律哪能学到很多知识呢？”他说没意思。我就教育他要认真 听，说有不懂的我讲给他。后来，他在课上认真听讲，从不听 到认真听，还积极举手回答问题。有了飞跃的进步。使我欣慰 。课余时间，我认真想了这个问题，我要是早发现了他的长处 ，他早就爱学了。看来，发现学生的长处，鼓励表扬。用良好 的态度去对待学生，会使他们能够充分享受成功的喜悦，不仅 能使学生持久地保持学习的兴趣，更增加了学习的动力。 在今后的工作中，我要不断积累经验，扬长避短。更重要的是 注重师德学习，严格遵循规章制度，让每个学生都能享受到表 扬和鼓励，用自己的爱心让每一个孩子都能快乐健康地成长！