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学生语言文字学习方法的研究 陈龙辉 一、 课题界定 由于我校课题中的“小学生”指的是全年级小学生。“数 学语言”是一种特殊的语言，它区别于我们日常生活中所使 用的一般语言，但又存在于我们的实际生活中。它是一种由 数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语 言。它大致可以分成三类： 文字语言、符号语言和图形语言。 “表达能力”指的是学生能够把生活语言、书面语言和 数学语言相互转化，能用语言清楚、有条理地表达思考过程， 学会与他人合作交流。“培养小学生数学语言表达能力”，就 是在小学中高年级数学课堂教学中培养学生的数学语言能 力，使学生能读懂数学语言，能用数学语言清楚、有条理地 表达思考过程，并正确运用数学语言进行数学学习，学会简 单地用数学语言表达自己的数学思想和适当进行数学交流， 在此基础上让学生有话可说，有信心说，学会说，喜欢说。 二、 课题研究的目标和内容 研究目标： 1、 通过调查和研究，找出影响我校学生数学语言口头表达 能力普遍偏弱的主要原因，并作出相应的对策。 2、 经过培养和探索，使学生的数学语言说得准确、简练而 有条理。促进语言和思维的完整性、 条理性和敏捷性的发展， 让学生数学语言的口头表述能力和思维能力都得到发展。 3、 通过培养学生数学语言，使课堂教学模式得到优化，充 分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意 识，激发学生学习积极性，提高课堂