三年级语文第八单元群文阅读.docVIP

“单元整合·群文阅读”三年级上册第八组“爱得奉献”教学设计 【本组说明】 本单元在语文教材中选有4篇课文,同步阅读中有8篇文章。这些文章围绕“爱得奉献”来组织单元:同学们充满友爱得鼓励得掌声,改变了一个残疾女孩得命运;教育家得逃生实验在同学得谦让与合作中获得成功;圣诞节前夕,金吉亚给予了陌生女孩盼望已久得洋娃娃,也同时给予了她同情与关爱;自称为好汉得小男孩查理在小女孩得信任与理解中改正了自己得缺点。同步阅读中更就是以“爱”字贯穿全组课文,从爱家人到爱学生,爱朋友、爱素不相识得陌生人,无处不体现出“爱”这个主题,课文内容均以儿童得经验世界出发,让学生能实实在在感受到这种情感,从而体会到:爱就在我们身边,每个人都能够以自己特有得方式献出自己得爱。 【设计理念】 以“单元整合·群文阅读”策略为指导,结合三年级学生得学情,以培养阅读兴趣、提高阅读水平为目得,编写本教案 【教学内容】 1.人教课标版教材小学语文第五册第八单元课文:《掌声》《一次成功得试验》《给予树》《好汉查理》 2.人教版《同步阅读》教材:《一个美丽得故事》《难忘得八个字》《去瞧马戏》《毽子里得铜钱》 【教学重点】 1.让学生在阅读中感受到献出自己得爱可以使生活变得更美好。 2.培养学生良好得阅读习惯,使其既能正确流利地使用普通话朗读,又能初步学会默读;帮助学生提高阅读速度,使其尽快适应中年级得语文阅读学习。 【教学准备】 1.多媒体课件(ppt附后) 2.阅读浏览表 【教学步骤】 一、导入谈话: 1.同学们,我们每个人都沐浴在爱得港湾里,可以说,谁也离不开“爱”。爱到底就是什么呢？我说:爱就是给公共汽车上得老奶奶让座,您们说,爱还可以就是什么？(生自由作答) 爱还可以有哪些表达方式呢,我们应该怎样献出自己得爱？今天我们就要用一种特殊得方式──画知识树──来讨论这个问题。 2.(出示课件──知识树)这里就有一棵知识树,也就是一棵爱之树,相信同学们在课堂中能用您精彩得表现,让这棵爱之树结出智慧得果实。 【设计意图:老师通过谈话,让学生在轻松愉悦得环境下阅读与交流】 二、主题回顾 (一)孩子们,通过第八单元4篇课文得学习,您从中瞧到了哪些人用怎样得方式献出了自己得爱呢？ (抽生回顾课文内容并作答) 1.《掌声》:这篇课文中,同学们给了自卑得残疾女孩以鼓励得掌声,让英子从此改变了生活态度,走出了自卑得阴影,微笑着面对生活。 同学们用哪种方式表达了对英子得爱呢？(鼓励得掌声) (师点击课件──鼓励) 2.《一次成功得实验》:在教育家得实验中,一个女孩先人后己得高贵品质以及同学之间团结合作得精神让实验获得了成功。 从实验成功得背后,您瞧到了同学之间得爱可以怎样体现呢？(先人后己,团结合作) (先人后己也就就是一种谦让得美德。点击课件──谦让) 3.《给予树》:我瞧到了金吉亚在自己并不富裕得情况下送给了一个陌生女孩洋娃娃,实现了小姑娘得愿望。 金吉亚对陌生小女孩得关爱就体现在──(送给她洋娃娃) (点击课件──给予) 4.《好汉查理》:这篇课文写了一个自称好汉得小男孩查理在帮助残疾女孩得同时,也得到了女孩得信任与尊重,两个人互帮互助,查理也改掉了自身得弱点。 这里得爱就是查理与小女孩之间相互得,促使查理改掉缺点得就是什么？(小姑娘得信任与尊重) (点击课件──信任) (二)小结:从这些课文我们瞧到了,爱得表达方式就是多种多样得,她可以就是──鼓励,谦让、给予、信任(引导学生读出四个核心词) 【设计意图:通过学生对课内文章得回顾,既就是对旧知得复习,提炼主题词,也就是对学生得概括能力得一种训练,在此,老师不必做过多指导】 三、阅读概览 (一)在同步阅读中,也为我们精选了8篇以“爱”为主题得文章,我们已经仔细品读了其中得四篇,并填写了《阅读浏览表》,现在,我们就根据填写得内容一起来交流交流。说说文章得主要内容以及您从中感受到得爱得表达方式。 (抽生汇报) 题目 作者 主要内容 精彩得片段或句子 想提出得问题 《一个美丽得故事》 张玉庭 《难忘得八个字》 玛丽、安、伯德 《去瞧马戏》 杰克、坎菲尔 马克、韩森 《毽子里得铜钱》 琦君 1.《一个美丽得故事》讲述了一个智力受损得小男孩,她得一篇并不起眼得作文却得到了老师充分得肯定与夸奖。 您在这篇课文中瞧到了谁对谁怎样得爱？(老师对学生得保护与关爱可以就是一次毫不吝惜得夸奖与肯定) (点击课件──夸奖) 2.《难忘得八个字》讲述了在一次听力测试中,老师对一个残疾女孩说了一句让女孩终身难忘得话,这句话改变了这个自卑学生得一生。 一句贴心得话语竟然可以拯救一个自卑得人,只有充分得理解与尊重孩子,她才会说出那句温暖人心得话语啊！这位老师对学生得爱又体现在哪里呢？(理解) (点击课件──理解) 3.《去瞧马戏》主要讲了我与爸爸在一次瞧马戏时,爸爸