以学情为中心开展有效教育教学的探索——基于《在沙漠中心》教育教学案例的思考.docxVIP

以学情为中心开展有效教学的探索——基于《在沙漠中心》教学案例的思考 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 以学情为中心开展有效教学的探索 —基于《在沙漠中心》教学案例的思考 王国昌 (宁海县越溪中学，浙江宁海315605) 教学内容多样化，教学目标多元化，与课堂教学时间有限性之间的矛盾，使得教师很难确立课堂的教学目标，或者说，目前教学内容的选择和目标的制定缺少明确的标准。 一、现状分析 传统的课堂教学总要设计教学目标，设计的依据往往是“三要求”:新课标要求、单元导向、课文重点。比如人教版语文七年级下册《在沙漠中心》的教学，一般教师在设定教学目标时会列出以下几点: 1.理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。 2.学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 3.体味生命的意义，培养敢于而对挫折和失败的坚强意志与品质;认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地而对人生。 也有教师根据新课标的“知识、能力、情感”三维目标要求，把本文的教学目标定得更细更具体，如: 1.了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。 2.理清课文叙述的顺序或线索，整体感知课文内容。 3.理清作者