北师大版四年级数学下册《方程》公开课教学设计.pdfVIP

《方程》教学设计 教学内容 人北师大版小学数学四年级下册第66~67页 教学目标 知识技能 结合具体的情境,理解方程的含义,会用方程表示简单情境中的等 量关系。在丰富的问题情境中感受到生活中存在着量的等量关系,体会 数学与生活的密切联系。 数学思考与问题解决 通过观察、比较、分析,经历从具体生活情境中寻找等量关系先用数学 语言表达,再用含有未知数的等式表示等量关系的过程。 情感态度 使学生获得数学是可以运用他们自己的经验去发现和再创造的积 极的情感体验。 教学重点难点 重点：理解方程的含义,会用方程表示简单情境中的等量关系。 难点：正确区分等式与方程的含义。 教具学具 教具:课件 教学设计 一、激情导入 (出示跷跷板图) 师:看看这是什么?同学们玩过吗?有什么感受？ 师:如果是一只大熊猫和一只小熊猫在玩跷跷板,会怎么样?在什么情况 下跷跷板会平衡？ 师:有一种科学仪器,它与跷跷板很相似,是什么呢?(出示课件)它是用 来做什么的?现在我们就用天平来称物体,好吗? 设计意图:首先通过学生熟悉的跷跷板,帮助学生理解两边量相等 时,绕跷板才会平衡,然后自然引出天平。 二、新授内容 1.初步感受天平与等式的联系 师:同学们请看屏幕,老师在天平的左盘放入两个10克的砝码,右盘 放入20克的砝码,天平怎么样了？ 生:平衡了。 师:谁能用一个式子表示天平现在的状况? 生:10+10=20 师:10+10表示什么?20表示什么? 学生回答。 师:因为天平左右两边的质量相等,天平平衡了,所以用”=”号来连接 。像这样左右两边相等的式子叫等式。 2.出示教材中的例子,体会用方程表示等量关系出示樱桃图。 (用课件出示) 师:同学们观察这幅图,你看到了什么?(左右平衡) 师:能不能根据天平的平衡状态找出一个相等关系呢？ 生:樱桃的质量+2克砝码的质量=10克砝码的质量。(课件出示) 师:谁能用一个等式表示这个等量关系?试着写一写。 学生写式子并展示。 生:2+x=10,用x表示樱桃的质量,那么天平右盘的质量是(2+x)克,天平 左盘的质量是10克,天平平衡了,说明左右两边的质量相等,所以2+x=10 。 师追问:樱桃的质量除了可以用字母x表示,还可以用什么字母表示? 生:26个英文字母都可以。例如:2+n=10。 出示种子图。(用课件出示)师:观察这幅图,你看到了什么？ 生:4盒种子的质量一共是2000克师:你能不能找出一个等量关系? 生:每盒种子的质量×4盒=2000克。(用课件出示) 师:你能不能写出一个等式来表示这个等量关系? 试着写在练习本上。 学生写,师巡视。 出示倒水图。(用课件出示) 师:同学们你们在家干过家务活吗?注意观察图中热水倒水的情况,你 道了什么? 生:一个热水壶里的水刚好倒满两个热水瓶和一个水杯。 师:谁能根据图意找出等量关系? 生:两个热水瓶的盛水量十加一个水杯的盛水量=2000毫升。 (用课件出示) 师:谁能用一个等式表示这个等量关系? 生:x+x+200=2000 2000-200=x+x 2000-2x=200 师:同学们真的很聪明,看来对这个等量关系理解得很透彻,能写出 好几种等式. 3.总结 师:同学们我们刚才根据这些情境图找出了等量关系,并且用等式 表示出了这些等量关系。大家观察刚才我们列出的这些等式有什么共 同的特点? 生:含有未知数,是等式. 师:像这样含有未知数的等式叫方程。(用课件出示) 师:今天我们这节课就来研究方程的有关知识。 (板书课题) 师:(指着10+10=20这个等式说)判断这个式子是方程吗? 师:为什么?判断一个式子是不是方程的条件是什么？ 师:请同学们把黑板上所有的等式圈出来,再在所有的方程下面画上横 线。 师:谁能用一句话来概括等式与方程的关系。 生:方程一定是等式,等式不一定是方程。 师:看来同学