乘数末尾有0的乘法生重难点.pdfVIP

“乘数末尾有0 的乘法”重难点突破方案 本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第一单元“乘 法”第4～5 页的教学内容。它是在学生学习了三位数乘两位数、乘 数末尾不带零的笔算基础上教学的。通过教学，让学生掌握三位数乘 两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确进行计算。同时 让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法 的依据，并通过解决实际问题，进一步体验数学与生活的联系，增强 学生用数学的意识。 教学重点： 掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法。 教学难点： 理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法。 第一段：基本练习 流程1：基本练习 师：同学们，我们已经掌握了三位数乘两位数的笔算方法，今天， 我们要继续学习笔算乘法。请看图片。课件出示情境图（图略）。 师：这是我们上次看到的月星小区的图片资料：（课件出示相关 信息）月星小区原有50 平方米草坪，这种草坪每平方米每天大约能 释放氧气15 克，吸收二氧化碳20 克。月星小区的草坪大约每天能释 放氧气多少克？吸收二氧化碳多少克？ 师：要求这两个问题，根据这些资料，可以怎样列式计算呢？请 同学们分别在本子上列式，并用竖式计算。算好后，同桌互相说一说 计算过程。（暂停） 流程2：反馈交流 课件出示上题两道竖式计算结果： 1 5 5 0 × 5 0 × 2 0 7 5 0 1 0 0 0 师：一起来看计算结果，要求月星小区的草坪大约每天能释放氧 气多少克，吸收二氧化碳多少克，可以分别列式为15×50、50×20， 我们已经知道，两位数乘两位数，像这样，如果乘数末尾有“0”，可 以先把“0”前面的数相乘，再在乘得的数末尾把“0”添上，这样能 使计算过程简洁一些，这两道算式结果分别是750 克和1000 克。同 学们是这样计算的吗？ 第二段：新课教学 流程3：例题教学 师：我们继续看图片：课件出示情境图：（图略）通过对小区的 绿化改造，月星小区现有850 平方米草坪，如果每平方米草坪每天释 放氧气和吸收二氧化碳的量不变，现在月星小区的草坪每天大约能释 放氧气多少克？ 师：这一题，求现在月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克， 同样可以用乘法计算。列式为：课件出示算式：850×15= 师：这道算式的一个乘数850 的末尾有“0”，可以怎样计算呢？ 今天，我们就来继续研究这样的乘数末尾有“0”的乘法。（出示课题： 乘数末尾有0 的乘法） 师：想一想，850×15 用竖式可以怎样算呢？请同学们在本子上 试一试，然后在小组里说一说你是怎样算的。（暂停） 流程4：算法比较 师：同学们算好了吗？我们来看，这里有两种计算方法，第一种， 先用15 与850 末尾0 前面的数相乘，再在乘得的数末尾将这个0 添 上，结果是 12750；第二种，用15 个位和十位上的数分别与850 相 乘，同样，也得到结果12750。同学们，这两种方法都是正确的，请 你仔细观察，再比一比，你认为哪种方法更简便？为什么呢？请把你 的想法跟同桌互相说一说。（暂停） 同时课件分别出示竖式计算的2 种方法： 8 5 0 8 5 0 × 1 5 × 1 5 4 2 5 4 2 5 0 8 5 8 5 0 1 2 7 5 0 1 2 7 5 0 流程5：算法小结 师：通过比较，我们很容易看出第一种方法更简便一些，像这样 乘数末尾有0 的三位数乘两位数，可以先把0 前面的数相乘，再根据 乘数的末尾共有几个0，就在乘得的数末尾添写几个0。下面我们把 问题解答完整(课件出示单位名称和答语)。 流程6：试一试 课件出示例题情境图： 师：我们继续看刚才的资料，根据提供的相关信