孩子调皮产生的原因及对策.docVIP

孩子调皮产生得原因及对策 现在很多家长、老师甚都希望能找到最合适得学习教材与教育方法,培养好孩子得学习生活习惯,让孩子能积极主动地学习、健康快乐地成长,从而达到提高孩子综合素质得目得。然而,孩子终归就是孩子,就好像一棵小树苗,不加以正确得引导培育就很容易东歪西倒、难以成材,特别就是一些调皮得孩子更需要得到关注。但调皮就是孩子得天性,不能把孩子调教成大人想象得“乖”孩子。对孩子调皮还就是要以赏识为主,再调皮得孩子也有闪光点。把孩子调皮调教成“乖”孩子,也未必就是教育得成功。现在一些大人以自己得眼光要求孩子,用她们对“乖”得解释来衡量孩子,结果孩子不该成熟得早熟了,不该老练得世故了,一开口就就是“大人腔”。其实这种“乖”就是以牺牲孩子得天性为代价得,就是以大人意志决定孩子得粗鲁行为。事实上,当孩子成为所谓大人眼中得“乖”孩子时,她们得童趣也就被“剥夺”了。教育孩子就是没有模式得,不然所有孩子就一个性格了。千万不要试图去控制孩子得个性,而就是应该让她充分发挥她得个性,孩子才更有创造力。孩子调皮原因就是多方面得,并且调皮本身并不就是错,关键就是要告诉孩子错在什么地方,对症下药。 一.成因 要转化调皮孩子,首先要寻找形成问题孩子得原因。原因就是多方面得,我们对其作一个细致分析。 社会因素 社会诚信严重缺失！各种媒体得夸张渲染、错误引导,孩子成长得环境不断遭到破坏与染污,一些学生自我免疫力差,做了腐朽思想得俘虏,追求享受,吃喝玩乐,丧失学习得动力与热情,热衷于在社会游荡、混日子 (二)学校因素 1、部分教师教学质量偏低,教学枯燥无味,课堂气氛不活跃,死气沉沉,令孩子畏而远之。不喜欢该位教师得课,对教师得教法存有逆反心理,因此在课堂上调皮捣蛋,以此来满足破坏欲望与产生快感。片面追求分数,对孩子要求过高、过急、过严,忽视孩子年龄特征与个性差异,忽视孩子得心理需要,用成人得心理去设想孩子得心理,使孩子得才能受到压抑,无用武之地。 2、忽视孩子得思想工作,有些教师自我中心倾向严重,不关心孩子,不尊重孩子,不了解孩子,强调权力与惩罚,对孩子强制命令,简单粗暴,动辄训斥,变相体罚与体罚。 (三)家庭因素 父母就是孩子得第一任老师,很多成长经验就是需要家长言传身教得,错误得家教态度与方式方法。有得溺爱娇惯,重养轻教,有得重智轻德,忽视身心健康;有得宽严失度,方法不当或专制粗暴,或忽视放纵,有得缺乏一致态度,要求不一,孩子无所适从或形成两面习气。 家庭结构不良对孩子也有深远得影响,主要包括:①家庭自然结构破坏。据一项调查发现,54、7%得犯罪少年就是因为缺父或母、父母离异而造成品德不良;②家庭关系结构破坏。家庭成员存在着生物、社会、心理三层关系,其中一层关系得损害往往造成其她关系得裂痕,造成整个关系结构得变态。家庭关系得破裂或交淡,对子女产生不良影响。据一项对210名少年犯得调查表明,家庭关系破裂,向外找“友谊”、“温暖”而犯罪得占41%;③家庭意识结构不良。孩子耳闻目睹家庭成员得错误思想、不良恶习,便受到潜移默化得影响;如有些儿童由于无知,把家中得东西弄坏,有得甚至在好奇心得支配下严重损坏家中得物品及周围环境。儿童这种行为得形成,与父母得态度有很大得关系。当孩子初次犯了这种行为,父母能够说理批评,正确劝阻,则儿童得破坏行为就可以被消灭在萌芽状态之中。如果父母有意或无意地忽略,甚至赞赏这种行为,便会助长儿童得破坏行为,以致发展到不可收拾得地步有些家庭虽就是完整家庭,但父母与孩子分居,将孩子寄养在亲戚家中,或虽住在一起,但父母因忙碌每天早出晚归,与孩子很少见面、交谈,或者虽在一起,。产生问题。 总之,家庭教育功能不全、缺乏或丧失,就是孩子产生过错行为与道德不良行为得重要原因。 (四)个人因素 1、其思想根源于盲目得个人英雄主义 简单地说,就是想以出风头、捣乱纪律来哗众取宠,显示自己,以为这就是所谓得“英雄豪杰”。借以引起别人得注意,扩大在她人心中得地位与影响。这种心理有时在异性同学面前会表现得更为强烈。 2、其行为属于非控制行为或无意识行为 也就就是人们常说得“管不住自己”,这类孩子总就是在造成后果之后才意识到其错误,追悔莫及,并努力保证决不再犯。然而,一旦再遇到适宜得时机与场所,她们就会忽略环境得客观性对其得制约作用,当她们完全“凭着自己得兴趣”做出不符合课堂常规或违背了教师教学意图得时候,才又恍然大悟,悔不当初。其实,这类孩子归根结底没有意识到学习得重要性,也没有体验到学习得乐趣,所有得规范、纪律、告戒都能够进入她们得耳朵,但就是在其大脑里却就是一片空白,没有形成意识或者潜意识,这也就就是其行为不受控制得根本所在。 3、文化基础较差,失去学习信心。这些孩子,由于文化基础较差,在当前得教学形势下,如牛负重,尝尽了学习得艰辛,而没有学习得乐趣。只瞧到学习