(名师整理)历史九年级上册 第一单元《第2课 古代两河流域》省优质课获奖教案 .pdfVIP

第2课 古代两河流域 【教材分析】 《古代两河流域》是部编人教版历史九上第2课，新的部编教材对世界古代 史的内容进行了较大的重编.原人教版教材利用一节课讲述了除中国之外的亚非 三大文明古国,而新教材则将其编为一个单元,分三课时,分别讲述了古代埃及, 古代两河流域,古代印度三大文明古国的历史.古代两河流域是本单元的第2课, 也是世界古代史的第2课. 本课主要内容分为三个部分，古代两河流域文明；古巴比伦王国；《汉谟拉 比法典》。三部分内容之间环环相扣，层层深入。古代两河流域创造了灿烂的人 类古文明，古巴比伦王国是古代两河流域文明的代表，汉谟拉比统治时期是古巴 比伦王国最强盛的时期，汉谟拉比制订的 《汉谟拉比法典》是古代两河流域文明 的象征。 【教学目标】 知道两河流域的地理位置；知道古巴比伦王国的建立和君 知识与能力 主专制制度的实行；了解楔形文字；理解《汉穆拉比法典》的 特点和历史价值 阅读“古代两河流域的地图”，分析地理环境对两河流域 文明形成的影响，初步学习根据图例，观察地图，提取历史信 过程与方法 息的方法；阅读有关《汉谟拉比法典》的“相关史事”了解古 巴比伦王国的社会状况及该法典的特点，初步学习从历史文献 中发现历史信息、分析问题的方法。 1 情感态度 古代东方文明是在适应与改造大河自然环境中发展起来 与价值观 的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。 【重点难点】 教学重点：古代两河文明与汉谟拉比法典,理解《汉穆拉比法典》的特点与 历史价值. 教学难点：古巴比伦王国的君主专制制度,理解国家的产生是人类进入文明 时期的重要标志 【教学方法】 小组合作学习法；研习资料，探究问题，启发式教学法；多媒体课件辅助教 学法；小组竞赛法等。 【教学准备】 制作多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课 （多媒体展示动态图片）这个数学上非常有名的定理是什么？最早是由什么 人发现并使用的？播放勾股定理示意图。 今天让我们一起来学习第2课：古代两河流域。 二、新课讲授 （一）两河流域的地理位置与地理环境 1.学生自主学习：指导学生阅读教材和“古代两河地域地图”，思考：两河 流域的地理位置在什么地方？两河指的是哪两条河？两河流域的地理环境怎 样？ 2 提示：两河流域指底格里斯河与幼发拉底河的流经区域，基本位于今天伊拉 克境内。古代两河流域分为南北两大部分，北部被称为亚述，南部被称为巴比伦 尼亚、巴比伦尼亚又可分为南北两部分，北部为阿卡德，南部为苏美尔。 两河流域位于亚非大干旱地区，自然环境并不十分优越。北部丘陵地带雨量 相对较多；南部地势低洼，多沼泽，除洪水泛滥季节外，雨量一般较少，呈干旱 状态。由于河源地区高山积雪定期融化，每年3 月至7 月是两河流域的洪水泛滥 季节。 2.问题思考：地理环境对两河流域文明形成会有怎样的影响？ 3.教师归纳：受制于自然条件，该地区农业生产在洪水泛滥季节需要排涝， 其他季节则依赖人工灌溉，因而古代两河流域南部的居民很早就开始修渠筑堤。 （二）楔形文字 1.图片展示：多媒体展示楔形文字图片 2.教师讲述：楔形文字，又称为钉头文字，因其书写笔画的形状酷似木楔或 钉子而得名。由苏美尔人发明，是迄今为止被发现的最古老的文字之一，也是古 代两河流域最主要的文化成就。 （三）阴历与60 进位制 苏美尔人根据月亮的盈亏变化制订了阴历，计数法中的60 进位制也是两河 流域人发明的。 古代两河流域人们很早就对天象进行观察，在苏美尔阿卡德时代，他们就在 观 察月亮运行规律的基础上编制了太阴历。他们以两次新月出现的时间间隔长 度 2