享受学习教学设计1.pdfVIP

学情分析：虽然七年级学生已经具有一定的学习能力和思维能力，并且活泼好 动，好奇心和求知欲强烈。但是，生理、心理发育尚不成熟，认知能力较弱， 初入中学在学习过程中，不能适应新的学习特点，不能准确认识和处理学习上 的困难。在学习过程中也会出现厌学、恐学的心理现象。所以，针对学生中的 问题，有必要进行学习观的教育，让学生体会学习乐趣，树立正确的学习态度， 珍惜自己的学习机会。 教学重难点： 重点：学会学习 难点：体验学习是一个苦乐交织的过程 教学目标： 情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。 能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。 知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。 教学过程： 一、导入新课：请同学们欣赏一组素材（多媒体展示），观看结束之后……. 师：同学们看完这组素材有什么感受？ 生：学习的机会来之不易，我们应该珍惜； 与这些孩子相比，我们在学习中吃的这点苦根本不算什么； 我们应该转变心态，尽可能多的去挖掘学习所带给我们的快乐…… 师：大家说的都很好，平时我们很多同学总是在叫喊“学习有多么苦、多么累”， 但与这些根本就没有机会接受良好教育的孩子相比，大家应该感到很幸福，也更 应该好好珍惜学习的机会，这节课，我们就一起来“享受学习”，一起感受学习 带给我们的苦与乐！ 二、自主学习，阅读教材，回答问题 1 、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？ 2 、怎样学会学习？ 3、怎样发现和保持对学习的兴趣？ 4 、提升学习的学习方法有哪些？ 三、学习新课 （师生研讨案例，互动学习） （一）体味学习 1.寻找自己学习中快乐的事： 师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到快乐的事。 生：学习中找到志趣相投的同伴时；经过努力把一道很难的数学题解出来时；学 习成绩提高，被老师表扬时…… 师：大家有想过为什么这些事能让你感到快乐吗？ 生：好奇心在学习中得到了满足；学到了更多的知识；挖掘了自己的潜能…… 2.寻找学习中让自己感到辛苦的事： 师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到辛苦的事。 生：学习压力大，作业太多，有时又不会做；每天课程安排满，自由活动时间少， 感觉很累；学习很枯燥，考试成绩不如意…… 师：为什么这些事让你感到辛苦？ 生：学习耗费精力；时常会遇到挫折；时常感觉很疲劳，无法调节…… 师：通过刚才同学们对自己心情和感受的分享，我们可以简短的总结一下，学习 是一个怎样的过程？ 最新优质教育word文档 生：学习有苦有乐；学习中有酸甜苦辣；学习是一个苦乐交织的过程…… 师：大家总结的很简短，也很全面。学习中既有辛苦，也有快乐。当我们经历了 学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美 好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 课堂活动：给大家两分钟的时间，你们小组合作，每组想一首能体现学习中有苦 有乐的感受的古诗。 小组学生代表呈现合作结果： 苦：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多 ，会有岁稔时。 乐：读书破万卷，下笔如有神。 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 （二）学会学习 1.做游戏：你记住了多少？ 游戏要求：考考你们的记忆力,给出一张有许多你们喜爱的动物的图片,看3秒钟, 然后把图片撤掉,看看你们到底记住了多少? 给学生们半分钟时间，小组做好分工，然后小组之间PK 。 生：小组学生代表呈现合作结果。对记忆数量多的小组给予表扬。 师：通过刚才做游戏的过程，大家踊跃参与，大家有没有感受到你们记忆力其实 都挺好的？但是为什么你们背古文、背单词什么的花很长时间却没有多少成果 呢？ 生：因为这个有图没有字；这个都是小动物，我喜欢动物；因为这个有意思…… 师:大家说的很对，所以你们总结一下，要想学会学习，要想学习效果好，必须 具备哪一条？ 生：要有学习兴趣。 2.音乐欣赏：《童年》（多媒体播放歌曲） 师：美妙的音乐我们欣赏完了，那大家看一下，歌词当中有这样两句：“总是要 等到睡觉以前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的 书还没有念。”请问大家有同感吗？ 生：（高声说）有！ 师：为什么会这样呢？这启示我们学会学习要做到哪一点呢？ 生：不会科学安排时间；学习方法不合理；学习习惯也不好。 师：大家总结得很全面，我们要想学会学习，需要掌握科学的学习方法。包括一 些基本的学习策略，合理安排学习时间，养