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七年级语文上册(人教版新编)教学计划
班级:八年级(1) (2) 班? ? ?科目:语 文 ? ? 执教人:
学情分析:
本学期执教八年级(1)(2)两个班,通过师生一个学年的共同努力,两个班在语文学习方面取得了阶段性成果,语文总体成绩较升学时有了较大的提高,经典诵读获得了县一等奖,在“家风家训”和“读书伴我行”征文活动中多人次获奖,学生的语文素养和语文基本功也越来越扎实。但是在这些成绩的背后也要看到存在的不足。这些学生大部分为农民工子女,相对来说,生活不稳定因素较多,除个别同学外,大多数基础还是和城区多数学校有一定的差距,成绩不够理想,特别是男生对学习不够积极主动。薄弱的基础面临着学习任务加重的挑战,使得有些同学难于承受。在教育教学过程中,我将以生为本,运用新课改先进的教育理论,改进教学方法,提高学生对学习的认识,培养他们良好的学习习惯,树立起他们学习的信心,为他们今后的发展夯实基础。
二、 教学目标: ?
正确确立语文教育的新理念,也就是全面提高学生的整体语文素养,正确处理人文性和工具性、知识能力和素养的关系,注重学生的语文实践能力的提高,积极倡导有助于学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活,跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
一总目标: ?
要“具有独立阅读的能力,注重情感体验”,“有丰富的积累,形成良好的语感”。
能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶。
丰富自己的精神世界。 ?
诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。 ?
二知识目标:了解课文中出现的相关作家作品等文学知识,了解描写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识,熟记生字词的音、形、义,背诵重点课文和重点段落。 ? ?
掌握和运用知识能力目标:
?领会词句在具体语言环境中的含义和作用,能分析理解文章结构,并能运用描写、比喻等修辞手法。
掌握阅读现代文和古文的方法,正确流利地朗读课文,背诵要求背诵的课文,初步具有欣赏文学作品的能力,养成读书与写日记的好习惯。
三人文素质目标: ?
能正确运用语言文字进行交流表达,学习课文中先进的人和事,培养学生运用知识分析和解决问题的能力,培养学生的创新能力和自主学习的能力,提高学生的各方面素养,如文学修养、品德修养,阅读优美的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。
四具体目标: ?
新课标对八年级上册语文教学要求:听、说、读、写。 ?
本学期教学预期目标:能写出适量的教学反思,能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习,提高学习能力和如何激发学生书写文字进行总结。争取期末统考成绩能有预期的成绩。
三、教材分析: ?
部编语文八年级教科书以坚持社会主义方向、培育社会主义核心价值观作为指导思想,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观,培养合格的社会主义建设者和接班人;以《义务教育语文课程标准》(2011年版)为依据,继承我国语文教育的优良传统,借鉴国外母语教育经验,遴选篇目,构建体系,创新设计和编排。
教科书坚持了四个原则
1.落实社会主义核心价值观
按照“整体规划,有机渗透”的基本思路,潜移默化地提高学生对社会主义核心价值观的认同,最终内化为精神追求,外化为自觉行为,发挥语文教科书在进行社会主义核心价值观教育方面的独特价值。
2.继承与弘扬传统文化和革命传统
统筹规划中华优秀传统文化和革命传统教育等内容,体现循序渐进、浸润渗透的编写原则,增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
3. 遵循语文教育基本规律
遵循语文教育基本规律,突出语文素养的理念,合理有序地安排学习内容,切实减轻学生课业负担;让学生多读书,多思考,多积累,勤练笔,在语文实践中体会、发现语文规律,掌握最基本的语文学习方法,养成良好的学习习惯,提升语文素养,使学生具有适应社会发展所需要的听说读写能力。
4. 坚持选文文质兼美
选文坚持文质兼美、适合学习的原则,强调选文的典范性和高品位,同时注重选文的时代性,力求体现时代精神和社会发展成果,贴近学生生活,激发他们的阅读兴趣。
教材的体系结构与主要内容有
八年级上册语文教科书,共6个单元,包括5个以阅读和写作两大板块为主的阅读单元(与七年级教科书各单元一致)和1个活动探究单元,同时在各单元穿插安排“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等内容,并新增“口语交际”专题。
(一)阅读与活动探究单元
阅读单元的组织仍然兼顾人文主题和语文要素两条线索,力求做到二者的协调统一。各单元的人文主题涵盖“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大板块。所选主题均是与生活密切相关的,容易使学生感到亲切有趣,有利于激发他们学习语文和读书的欲望,提高学习语文的效率。与七年级淡化文体、强调阅读方法不同,八年级教科书比较注重文体特征,以
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