新部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班他们班》第二课时课堂实录及反思.pdfVIP

部编版四年级道德与法治上册名师课堂实录 第3课《我们班 他们班》 第二课时 教学目标 1.了解常见的班级间竞争的现象,懂得班级间竞争的意义。 2.了解班级间不正当竞争的行为及其后果,用正当方式参与班级间的竞争。 3.学会尊重和欣赏其他班级。 学情分析 四年级的同学平时对自己的班级关心比较多,对其他班级关注较少,缺乏增进班级间合作的 主动性。学生对其他班的认识多来源于竞赛活动。在竞争中普遍存在为自己班“加油”, 给其他班喝倒彩的现象,所以有必要加强对学生的竞争意识、合作意识的教育。 教学过程 师:同学们,你们知道哪些德国汽车的品牌?(随着学生的回答,出示汽车车徽) 师:德国的国土面积不大,却产生了五家世界级的名牌汽车公司,是什么促进了德国汽 车业的飞速发展? 师:相互比赛,相互竞争。 师:让我们来听听他们的回答。有一年,一个记者问xx公司的老总,您的企业为什么飞速进 步、风靡世界。该老总回答说因为◇◇将我们追得太紧了。记者转问◇◇老总同一个问题 ,该老总回答说因为xx跑得太快了。德国只有七八千万人,五家汽车公司最终竞争的结果是 让人们把目光从德国移向全世界,结果,五家公司都成为世界级企业。 师:竞争是一种为了己方的利益而与人争胜的对抗性行为,不光在汽车生产销售中存在 竞争,竞争无处不在。(出现一组竞争的画面:自然界竞争体育竞争、商业竞争、学习竞争 、人才竞争、科技竞争……)今天,我们就一起来聊一聊竞争的话题。 (出示课题:直面竞争学会喝彩) 活动一:班级竞争收获多 师:在我们的校园中,存在竞争现象吗? (学生畅谈自己身边的竞争。教师将其归为两类:一类是学生个人的竞争,这属于个人之间 的竞争;另一类是班级与班级之间、学校与学校之间的竞争,这属于集体之间的竞争。) 师:今天,我们就重点来聊一聊班级间的竞争。让我们进入活动一“班级竞争收获多” 。(出示一组学校竞赛活动的照片) 师:同学们,看到这些熟悉的照片,就像打开了记忆的阀门,这是我们开展过的哪些比赛活动 ?我们和哪些班开展的比赛活动?当时是赢了,还是输了？ 师:听了同学们的介绍,大家会发现班级之间开展了不少竞赛活动,虽然有输有赢,但想一想 ,通过这些竞赛活动,我们班有收获吗?让我们一起来玩个点赞游戏吧。(课件出示点赞游戏 “为自己班喝彩”,游戏要求:根据出示的竞赛活动图片,抢答自己班在竞争中有哪些收获? 抢答成功将为自己班赢得一次点赞。) 师:班级在竞赛中取得了胜利,会有什么收获? 师:班级如果在竞赛中失败了,是否就没有收获？ (教师根据学生回答相机点评:我们班的同学收获了信心;我们班的同学感受到了快乐;我们 班的同学更遵守纪律了;我们班的同学通过刻苦练习,每个人的跳绳成绩都提高了;我们班 的凝聚力更强了……) 师:看来,在班级间的竞赛活动中,无论是胜利或者失败,每个同学都会有自己的收获,只有 做到胜不骄、败不馁,虚心学习其他集体的长处,反思自身的不足,我们这个集体才会更加 优秀。 师:在这些竞赛活动中,只有我们有收获吗?还有谁有收获？ 生:其他班级在竞赛活动中也有收获。 师:竞争不仅是个人前进的动力,更是集体前进的动力。竞争双方都会有自己的收获,可以 说竞争促进了双贏。 活动二：不当竞争酿苦果 师:怎样的竞争才能让集体有更大的进步呢?你觉得在集体竞争中最重要的是什么?让我们 一起走进活动二“不当竞争酿苦果”。 师:每个人都渴望成功,每一次比赛,我们班都想获得胜利。是不是每一次竞争,都是公平的 呢? 师:看来,在生活中确实有一些使用不正当的方式获胜的现象,我们称之为“不当竞争”。 师:那下面这几种情况,你认为他们的做法正确吗?我们开展一个“我是小法官”的活动。 (课件出示思辨活动“我是小法官”的四个情境及活动要求:1.每组同学自己选择一个情境 ,针对问题开展讨论。想一想这些做法是否合适,说说判断的理由,并说明这种做法可能导 致的后果。2.每小组选出一名同学汇报,其他小组成员可以进行补充。) 师:在情境一中,学校开展摄影比赛,为了让班级取得好成绩,有的同学用家长的作品参 赛。同学们认为这样做对吗?这种做法可能导致什么后果? (教师点评:正当竞争,不能弄虚作假) 师:在情境二中,学校评比卫生,各班都派出卫生委员打分,部分卫生委员在检查本班清 洁时,偷