高考地理复习《澳大利亚》公开课教学设计.docVIP

课 题 澳大利亚 学科 地理 授课班级 设计者 知识和技能：1.了解澳大利亚的地形分布特点。 2.了解澳大利亚的气候分布与形成原因。 过程和方法：通过自主探究性的学习过程，运用已获得的地理知识和方法，对澳大利亚的三 种气候类型的成因进行分析、归纳、总结。 情感态度和价值观：通过对澳大利亚气候成因的分析，学会分析问题要多方面考虑。 教学内容重难点分析和策略探究 本节《澳大利亚》属区域地理世界地理部分。纵观近年来高考文综地理试题，有关区域地理内容的命题特点是：第一，高考试题特别是非选择题离不开区域，只有区域才有试题的背景和知识的载体，才能提供设计问题的素材。其次，高考命题不是因区域来设题，而是因设题需要来选择某个区域。换言之，区域并不作为问题的本身，即不考查区域的具体地理事实知识，而是考查区域地理事实和现象所隐含的地理原理和规律，以及学生对区域的认知能力，运用知识原理解决地理问题的能力。所以，高考区域地理逐渐淡化记忆知识的考查，更为强调事因综合分析和评价，强调描述和论证地理事象的能力。所以区域地理复习从高考的要求和能力目标出发，要结合地理学科的区域性、综合性的特点，用系统地理的原理和规律来指导区域地理中区域特征分析，不断提高读图和综合分析能力才能掌握高考备考的主动权。 设计概念图 自然因素 自然因素 人文因素 差异、联系、发展 区域