初中数学数学论文诱发一题多解培养创新思维.docVIP

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2020-06-24 发布于安徽
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Page 2 诱发一题多解培养创新思维一题多解是从不同的角度、不同的方位审视分析同一题中的数量关系，用不同解法求得相同结果的思维过程。教学中适当的一题多解，可以激发学生去发现和去创造的强烈欲望，加深学生对所学知识的深刻理解，训练学生对数学思想和数学方法的娴熟运用，锻炼学生思维的广阔性和深刻性、灵活性和独创性，从而培养学生的思维品质，发展学生的创造性思维。下面谈谈我在教学中诱发一题多解的几种做法。 ? 一．启发联想诱发一题多解 ? 联想是由一事物想到另一个事物的思维过程，它是创造性思维的起点。课堂上启发学生展开联想，进行发散性思维，可以帮助学生突破感官时空限制，扩大感知领域，唤起学生对已有知识和经验的回忆，沟通新旧知识之间的联系，达到一题多解，发展学生的思维。 ? 例1：某厂有工人126人，男女工人之比是5∶4，男工有多少人？ ? 读题后，引导学生根据“男女工人数之比是5∶4”展开联想： ? ①男工人数是女工人数的?； ? ②女工人数是男工人数的?； ? ③男工人数占全厂工人的?； ? ④女工人数占全厂工人的?； ? ⑤男工人数比女工人数多?； ? ⑥女工人数比男工人数少?； ? ⑦男工人数占5份，女工人数占4份。学生的联想越丰富，思路就越宽阔，解题方法也就越新颖、越多样： ? 解法1：126÷(1+ )×?；