八年级生物认识生物多样性教案人教版.docVIP

课题：认识生物多样性 教学设计： 生物多样性是近年来广泛出现于各种媒体的名词，但到底什么是生物多样性，我国生物多样性的现状如何，学生并不清楚。随着生物科学的日益发展，学生对各种生物学知识越来越浓厚。学生以前学习了生物的分类等知识，对本节内容的学习是有很大帮助的。在生物多样性三个层次的教学活动中，基因的多样性比较抽象，学生不易理解，教学时可以从具体的事例入手，如教材提到的美国从我国引进的野生大豆与当地品种杂交的事例和习题中的第2题的事例，从一正一反两个方面来说明基因多样性的重要意义，以及基因多样性减少所带来的危害，使学生有一些感性。 本教学设计从生活实际出发，力求在观察 、探究分析、操作、尝试等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐。 教学目标： 知识与技能目标：说明生物多样性的三方面内涵，该书他们之间的关系；说明保护生物多样性的重要意义。 过程与方法目标：锻炼学生运用多种渠道收集、筛选、利用信息的能力；培养学生的合作精神。 情感态度价值观：认识我国生物多样性的独特性，树立爱国主义精神。 教学重点、难点：生物多样性的三个层次间的关；基因多样性。 教学过程： 引入：随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富，它不仅指生物种类的多样性，还包含基因的多样性和生态系统的多样性。 开门见