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6/23/2020 漫谈学校课程体系建设 漫谈学校课程体系建设 7 月 5 日—6 日，教育部课程教材发展中心邀请有关专家来常进行学校课 7 月 5 日—6 日，教育部课程教材发展中心邀请有关专家来常进行学校课 程建设研讨交流活动。我全程参与了小学组、初中组和高中组的交流活 程建设研讨交流活动。我全程参与了小学组、初中组和高中组的交流活 动，三个组所呈现出各自的不同风格与特点。在研讨交流过后，我就在 动，三个组所呈现出各自的不同风格与特点。在研讨交流过后，我就在 琢磨，现在的学校课程建设该往哪里走？如何走得更科学？如何走得更 琢磨，现在的学校课程建设该往哪里走？如何走得更科学？如何走得更 深刻？如何走得更富有成效？ 深刻？如何走得更富有成效？ 课程，这一词语，我们既熟悉又陌生。熟悉的是学校 日常的课程安排、 课程，这一词语，我们既熟悉又陌生。熟悉的是学校 日常的课程安排、 教材发放、课堂教学等内容；陌生的是现在谈论比较多的是学校课程、 教材发放、课堂教学等内容；陌生的是现在谈论比较多的是学校课程、 课程结构、课程资源等等内容。熟悉的是我们原来谈论比较多的是微观 课程结构、课程资源等等内容。熟悉的是我们原来谈论比较多的是微观 操作领域，陌生的则是课程的顶层设计、育人 目标等上位概念。所以， 操作领域，陌生的则是课程的顶层设计、育人 目标等上位概念。所以， 学校的课程建设有两大转向，转向之一是从以教学建设为中心逐步转向 学校的课程建设有两大转向，转向之一是从以教学建设为中心逐步转向 以课程建设为中心，转向之二是以课程建设为中心逐步转向以课程体系 以课程建设为中心，转向之二是以课程建设为中心逐步转向以课程体系 建设为中心。 建设为中心。 课程体系建设的逻辑起点是育人 目标，而育人 目标的上位是教育理念和 课程体系建设的逻辑起点是育人 目标，而育人 目标的上位是教育理念和 办学理念。课程体系的建设不仅包括课程设置，还涉及课程管理和课程 办学理念。课程体系的建设不仅包括课程设置，还涉及课程管理和课程 资源等内容。因此，课程体系的建设成为学校育人体系建设的一个杠 资源等内容。因此，课程体系的建设成为学校育人体系建设的一个杠 杆，整体撬动了学校育人模式的变革，形成学校办学特色。所以，学校 杆，整体撬动了学校育人模式的变革，形成学校办学特色。所以，学校 课程改革追求的应该是学校课程体系的建设，倘若我们能够认真做、坚 课程改革追求的应该是学校课程体系的建设，倘若我们能够认真做、坚 持做和创新做，就一定能够走出符合时代要求、学生需求、学校追求的 持做和创新做，就一定能够走出符合时代要求、学生需求、学校追求的 理想之路。 理想之路。 精选 精选 /view/77c319a3b94ae45c3b3567ec102de2bd9705def0.html 1/20 6/23/2020 仔细地梳理，学校课程体系大致包括以下几方面的内容：一是背景分 仔细地梳理，学校课程体系大致包括以下几方面的内容：一是背景分 析；二是课程哲学；三是课程结构；四是课程研发；五是课程实施；六 析；二是课程哲学；三是课程结构；四是课程研发；五是课程实施；六 是课程管理；七是成果预期。本篇博文中就试图简述以上七方面的内 是课程管理；